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小学数学《因数中间或末尾有0的乘法》教学反思 《因数中间或末尾有0的乘法》这节课是小学四年级数学上册的第三单元的内容。本节的教学目标是：1，使学生进一步认识“ 0”在乘法运算中的特性；2，使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；3，培养学生正确计算的能力。 本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法，对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解，所以我根据我班学生的实际情况，把重点放在了因数末尾有0的简便运算。 学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难，为了突破这一难点，我在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习，并强调学生说出口算过程。由此再引出例题160×30，学习例题时我先让学生自己试着算，再展示几种不同的算法，让学生自己评一评。通过比较大多数学生知道用简便方法计算。在课堂上我让学生通过议一议、试一试、比一比、想一想等一系列活动，加深学生对计算方法的理解和掌握。 本节课学生学得快，但从课堂作业的反馈情况来看不是很好，错误较多，原因是有的学生没有熟练简便笔算，有的学生没有用简便算法的竖式，有的学生总忘在积的末尾添够零，有的学生在算乘的时候，不应该出现0的地方出现了0，不能彻底地理解“0先不看”的做法.针对这种现象,课后我多加了一次专门练习,并当面批改加强个别指导. 下课后，我仔细想了想这节课，我的思路是这样安排的：首先让学生进行口算练习，然后引入新课，出示例题。在解决例题的算法时，我让学生自主探讨，再展示学生的探讨成果，总结出最佳的方法。最后让学生练习，指名板演。我认为有成功的地方，也有不足之处。成功之处是我重组了教材，以学生非常熟悉的感兴趣的神舟七号飞船的发射为例题，并让学生课前收集了解有关于“神七”的知识，学生的学习兴趣较高，探究欲望较强。教学中，我放手让学生通过自主探索、合作交流，总结出笔算的一般算法，引导学生准确把握不同算法的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算，真正做到了充分发挥学生的自主性。 不足之处：（1）对于简便写法强调的不够，学生受笔算都要求数位对齐定势思维的影响，不习惯用简便写法的竖式。（2）课堂估计不足。学生课堂作业时间不够，在前面的算法引导中还可以简洁些，这样就能有充足的时间让学生多练。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e9df031bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605deb8.html
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2023-04-03
