【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《因数末尾和中间有0的乘法教学反思》，欢迎阅读！
因数末尾和中间有0的乘法教学反思 本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的乘法的计算方法，对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解，所以本节课的重点应该是因数末尾有0的乘法的简便运算。 多数学生在承受因数末尾有0的简便运算都比拟困难，因为学生以前所学习的笔算都要求数位对齐。为了突破这一难点，在开始新课前我先加了一些整十、整百数的乘法的口算练习，并以“16×30”和“160×3”为例强调学生说出口算过程。由此再引出例题160×30，学习例题时我先让学生自己试着算，再展示几种不同的算法，让学生自己评一评。通过比拟大多数学生知道用简便方法计算。但并不理解这种简便算法的依据，很多学生的解释是：因为末尾有2个0，所以在积的末尾添上2个0是很自然的，再没有多余的理由。于是我引导学生进行充分的进行交流： 师：我们在计算时实际是算的什么？ 生：16×3=48 师：如果要算160×3需要怎么办？ 生：再用48×10=480 师：那要算160×30还需要再干什么？ 生：再用480×10=4800 通过这种讨论，学生真正理解了这种简便计算方法的算理，再通过说理加深学生对计算方法的理解和掌握。 学生在学习过程中感觉比拟容易，但是在课后的练习中暴露出了以下问题： 首先是乘法笔算竖式的书写格式问题，如计算180×50不能熟练的将末尾0前面的数对齐； 二是有的学生没有按照简便的算法计算，把0也参与运算，尤其是两个因数末尾都有0的时候，有个别学生就让一个因数末尾的0进行计算； 三是，计算后在末尾添上0的个数不正确，如120×70，只在末尾添上一个0，原因可能是计算120×70时，末尾有2个0，但是这两个0在同一列上，而在以前的加法中，0加0得0，就顺手移下一个0，这与上课时没有重点提醒有关，需要在课后的练习中加以提醒。 本文来源：https://www.dywdw.cn/20c3ffe95bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92406.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-01
