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4.《猜字谜》（第一课时）教案 教学设想： 字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。 本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。本教学设计按照“课前预习，导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，拓展思维——分析字形，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。 教学目标： 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等8个汉字。 2. 朗读字谜，了解字谜。 3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 5.了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点： 借助谜面巩固“青”字族汉字。 教学难点： 了解合体字和形声字的构字规律。 教学过程： 一．课前预习，导入新课。 1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。 2.教师提问：小朋友们都知道什么是“字谜”吗？（学生回答） 3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。 二．学习会认字，掌握读音。 1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。（教师领读，学生拼读。） 2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“ü”，“互”读“u”。 3.教师点评：本课有两个新偏旁，“又”和“冫”，“又”这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。“冫”要注意和“氵”区分，不要混淆。 三．初读课文，猜字谜。 （一）第一个字谜。 1.教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。（教师领读，学生跟读。） 2.教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？ 3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。首先来看第一句：左边绿，右边红。首先我们知道了，这个字是左右结构的，然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。 4.学生思考，并回答。绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。 5.教师活动：第二句：左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会刮凉风。同学们想一想什么时候会刮凉风？ 6.学生思考并回答。秋冬季节刮的风是凉风，阴天下雨会刮凉风。 7.教师活动：第三句：绿的喜欢及时雨。刚才我们提到的小草、禾苗、树木等植物类的都是喜欢及时雨的。如果这句想不到更明确的答案的话，我们可以先看第四句：红的最怕水来攻。刚才我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢？(学生回答：火)，这样我们可以确定这个字的右半部分是：火。下面请同学们根据我们刚才的推算，自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢？什么字可以和火组成左右结构的字呢?一会我找同学回答。 8.学生回答，教师总结： 左边绿:植物类 右边红：花、果实、火等 左右相遇起凉风：秋冬有凉风 绿的喜欢及时雨：禾苗 红的最怕水来攻：火 所以答案： 秋 (二)第二个字谜。 1.这样猜字是不是很有趣呢？接下来第二个字谜，我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示：“”里的字代表的是字的偏旁。希望同学们都能开动自己的大脑，大胆地去想象。 2.学生展开讨论，得出答案。 3.教师讲评：教师对找到正确答案的小组要重点表扬，对于没有找到正确答案的小组要提出鼓励，增强学生的自信心。教师解答： “言”来互相尊重--请 “心”至令人感动--情 “日”出万里无云--晴 “水”到纯净透明--清 所以答案是：青 四．师生互动，拓展思维。 1.教师引言：除了学习课本上的字谜，同学们你们还知道哪些字谜呢？可以说出来考考大家，我们一起来猜一猜。 2.学生说字谜，大家一起猜。 3.教师活动：大家都说了自己知道的字谜，老师这里也有几个字谜，也想让同学们一起来猜一猜。 (1)去字多一笔。 (2)一口吃掉牛尾巴。 (3)一加一。 （4）七人头上长了草。 (5)人不在其位。 4.学生讨论，猜出答案。 (1)丢 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立 五．分析字形，指导书写。 1.猜完了字谜我们来学习一下本课的会写字，本课的会写字一共有七个:字、左、右、红、时、动、万。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字） 2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：日+寸=时，云+力=动，方上少一点就是万等等。 4.教师活动：教师强调书写。比如：“红”字的偏旁是绞丝旁，下面是一提不是一横；“万”字注意横写的长一些；“时”在写偏旁日的时候，注意是细长的日，而不是扁宽的日等等。 学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。 六．总结。 1.说一说：学了这一课，你的收获是什么?有没有感受到中华文化的博大精深呢？ 2.写一写：你都学会了哪些字？认识了哪些新偏旁？ 七．课后作业。 1.熟练会认、会写字。 2.课下去搜集更多的字谜，或自己编一些字谜，来进一步丰富自己的字词积累量。 3.小结全文：这节课，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践，引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文能力与水平，取得一定的效果。作为教师，应尊重每一个学生，给他们多一些鼓励，促使他们主动地去思考去学习。 板书设计： 左边绿:植物类 “言”来互相尊重--请 右边红：花、果实、火等 “心”至令人感动--情 左右相遇起凉风：秋冬有凉风 “日”出万里无云--晴 绿的喜欢及时雨：禾苗 “水”到纯净透明--清 红的最怕水来攻：火 答案是：秋 答案是：青 本文来源：https://www.dywdw.cn/6080a62900d8ce2f0066f5335a8102d276a26164.html
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2022-10-09
