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《压强》公开课教案 授课老师： 授课班级：初二(10)班 时间：2009-3-11第四节 【教育教学三维目标】： 1、 知识与技能 (1)、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 (2)、理解压强的大小与哪些因素有关。 (3)、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 (4)、了解压强的增大与减小的主要方法。 2、 过程与方法 (1)、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 (2)、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法。 (3)、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。 3、 情感、态度与价值观 (1)、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 (3)、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 【教学重点】：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 【教学难点】：压强的计算及单位 【教学用具】：小桌、砝码、海绵、剪刀、塑料带、细棉线、肥皂、布条等 【教学过程】： 教学段 与时间 分配 一 引入 新课 教 师 主 导 学生主体 思 路 分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条， 用塑料带和细棉线切肥皂块 学生 活动 激发学生 学习兴趣 1 二 新课 一、压力 教学 1、 出三幅木块压力的示意图 对于压力的定请三个义，学生讨论学生上黑回答时可能有板完成相答不完整的情关示意图。 况，此时教师 应加以鼓励并 予归纳总结。 学生讨论 后个别回 2.学生通过画图归纳出三幅图的共同点，并得出压力的定义 答。 在此学生可能(板书)一．垂直作用于物体表面的力叫压力。 提出与压力、3.思考问题：压力和重力是一样的吗？ 受力面积以外二． 压强： 的其他因素有1.学生试验：两个手指顶住笔的两端，感受有什么不同。 关，对此不要2.根据试验提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？ 学生讨论，轻易否定，应3.现有以下器材：小桌、钩码、海绵。请设计一个实验验证你 提出猜想。 鼓励学生自己的猜想结论 分组 设计实验研4.请同学上讲台汇报实验方案和实验结论。 试验 究。 5.根据实验得出压力的作用效果与受力面积和压力大小的关系。 小组 汇报 此处实验方案(板书)二．压强： 较多，对同学１．定义：单位面积上受到的压力叫压强。 的不同方案， 只要方法正 确，都要给予２．公式： 充分鼓励。 ３．单位：1牛／米2(N/m2)、帕斯卡（Pa） 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿 一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约0.5Pa。 三．怎样减小或增大压强 减小压强的方法： （1）压力不变时，增大受力面积 学生用控 （2）受力面积不变时，减小压力 制变量思 增大压强的方法： （1）压力不变时，减小受力面积 想来分析此处应注意解（2）受力面积不变时，增大压力 问题。 题的规范性 四．压强公式的应用 请同学上提示学生注意 例1：大象的体重是60000N，每只脚掌着地面积为0·06m2，求大象黑板完成。 单位换算和实四脚站立时对地面的压强？ 际图景的建例2：芭蕾舞演员的体重是475N，每只脚尖着地面积为95cm2,求芭蕾舞立。 演员对地面的压强？ 请同学集 三． 知 回顾这节课所学的知识，从定义、符号、单位、物理意义等各个方面来体讨论，个识巩固 说明压力压强各自的特点。 别回答。 四．作业 布置 课本Ｐ140课后作业1，2，3，4 2 【教学反思】 本文来源：https://www.dywdw.cn/60d30b20ecf9aef8941ea76e58fafab068dc445b.html
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2022-12-28
