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如何指导三年级学生写作文 三年级是一个承上启下的过渡阶，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，我认为能够从以下几方面入手。 一、养成积累的习惯，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的水准，才可能笔下生花。所以，教师要引导学生积累语言，提升语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。 二、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用日记记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有理解的小朋友。 三、学生刚进入三年级，教师就能够要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间检查 。 四、鼓励学生多积累。教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。 五、实行段的训练，让学生尝试着通过写段，让他们尝试到成功体验，是小学作文教学的第一步 ，因为有了老师的现场点评和鼓励，很多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。 六、细致观察，写什么，怎样写，如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍，很多学生在作自我介绍时，绝大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动。”之所以出现这种情况，我想都是因为三年级的学生不擅长观察。 事实证明，在三年级这个作文的过渡阶段，教师能够按一定的方法耐心地去引导去训练，只要老师擅长发现，即时引导，学生都会写出真实感人的好文章来。 本文来源：https://www.dywdw.cn/60ec6cec2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2af3.html
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2022-08-01
