【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【部编版】统编教材六年级语文上册第9课《竹节人》精彩片段》，欢迎阅读！
《竹节人》教学片段 品味竹节人带给人们的乐趣，学习5—19自然段。 师：同学们在学校里做好了竹节人，他们在什么地方玩呢？ 生：在课桌上。 师：确切说，是什么样的课桌呢？ 生：破课桌。桌子上要有裂开缝的那种。 师：作者怎样来描述破课桌呢？ 生：看不出年纪；一道道豁开的裂缝，像黄河长江。 师：作者要向我们介绍竹节人，讲破课桌干什么？ 生：第6自然段讲了，“这些裂缝正好用来玩竹节人”。 师：不知道是因为有裂缝才想到玩竹节人还是拿着竹节人找玩的地方，才找到了裂缝？ 生：拿着竹节人找到了裂缝，在这儿玩正好。 师：第7自然段谁来读一读？指名读。（生读） 师：这句话里提到了什么人物？ 生：那个发明竹节人的家伙。 师：你们相互议论一下，想想认为这句话用了什么写法？ 生：联想。 师：对，说得很好。作者从桌子上的裂缝想到了发明竹节人的家伙。你们认为作者说这句话的目的是什么？ 生：说明在破课桌上玩竹节人再合适不过了。 师：为什么不直接说呢？（指导学生体会句子的生动、风趣、幽默） 师：怎样利用这破桌上的裂缝来玩竹节人呢？请同学们读8—13自然段。 学生读课文，教师巡视。 师：现在请同学们来汇报一下，我们看看同学们是怎样在课桌上玩竹节人的？ 生1：“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉动，上面的竹节人就随着动起来。” 生2：把鞋线一松一紧，那竹节人就舞动起来，把两个竹节人放在一起就可以玩搏斗了。 师：大家都听见了，原来就是这样利用裂缝来玩竹节人的。不知道同学们是不是都听懂了？哪个同学愿意到前面来演示一下呢？ 生：我来吧！（生上讲台演示） 师：相信这一次大家都看明白了。学到这儿，谁来说一说你明白了什么？ （生说法不一） 师：尽管同学们说法不一，但总的意思是用裂缝来玩竹节人很有意思，对吧？ 生：对！好玩。 师：不仅如此，同学们还给竹节人配上了武器，让竹节人变成了不同的模样。仔细读一读9—19自然段，然后我要请几位同学讲一讲，每位同学说一种“新装备”，不和其他同学重复。 （生读课文） 师：现在我想请几位同学来说一说。谁想来讲呀？ 生：在竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了孙悟空，在竹节人背上刻上“齐天大圣”四个字，很神奇。 师：挺有创意的， 生：找两根钩针，装在竹节人手上，就成了“窦尔敦”，在竹节人胸口刻上“金钩大王”四个字，威风凛凛。 师：你们知道窦尔敦是谁吗？他是清朝的一位起义军将领，武功高强，在一个叫连环套的地方安营扎寨，官府几次想攻打下来，但都未能奏效。后来，官府设计杀害了他。他用的兵器是双钩。 生：给竹节人装上铅皮做的偃月刀和红丝线做的蛇矛枪。 师：给这位英雄取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号，大家都想想，叫什么好啊？ 生：舞王关羽、义勇大将…… 师：好，这些名字都很威风、很响亮的。还有什么装备呀？ 生：橡皮擦脑袋、纸盔甲。 师：竹节人都玩出了些什么武功技巧？ 生：黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 师：还有什么绝技，你能想到吗？ 生：顺手牵羊，白鹤亮翅。 师：你一定爱看武侠小说，不然怎么了解这么多的技巧？你们看第18自然段里的“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”，谁知道是什么意思呀？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/61e5fef626284b73f242336c1eb91a37f0113206.html
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2023-04-18
