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浅谈在幼儿教育中传统游戏的有效运用 摘要 随着互联网技术的不断发展，游戏逐渐成为孩子娱乐的一种方式，游戏活动可以促进幼儿的参与感，愉悦感，有利于他们思想的开化，也有利于他们合作意识的养成，幼儿教育的目的就是要让每一个儿童生活在一个如花一般美丽的花园里，使得他们适应这个环境，应该给予他们更多的是关爱，理解，让他们身心健康，幸福快乐的成长，而幼儿课程游戏化可以使的幼儿身心愉快，这本就是一个小孩应有的状态，本文论述了传统游戏下幼儿教育中的有效运用。 关键词 幼儿教育，传统游戏 前言 当今社会，游戏广受小朋友们的欢迎，玩游戏时，会感觉到身心愉悦，会感觉到自由，听音乐时，同样也会有享受的开心，也会感觉到自由自在 在幼儿教育中，合理运用传统游戏，对幼儿的身心健康有着积极作用，可以丰富幼儿的想象力，提高幼儿的创造力。教幼儿也是有讲究的，不能只是老师讲，学生们听，这样的单向输出效率并不是很好，老师应该给学生们创造一种学习气氛，让学生们了解传统游戏本身就是渲染气氛，调动小孩的积极性，相应的配上奖品或者抽奖活动，鼓励学生，这样学生们可以感受到快乐，这也符合教育的目的。 一、教育形式多样化，让幼儿初步认识民间游戏 在传统的教学模式下，老师们都是用语言描述自己想讲的东西或者将自己想要描述的内容写在或画在黑板上，但是随着互联网的普及，互联网走进了学校已经不算新鲜事，全国不仅城市县城等各个学校安装上了多媒体，投影仪等设备，就连偏远点的山区学校也装上了多媒体，投影仪等设备，这样为新课改教学提供了便利设施基础，老师在上课前可以针对本次课的内容做一些PPT，以及带有动画效果的PPT图，这样可以吸引学生的注意力，老师也可以插入一些相关课程的音频到PPT甚至在网上找一些相关课程的视频播放给学生看，音频，动画效果图相比文字有时候会更加清楚，从而使得学生通过课本上的文字联想到更多的情景场面，使得学生对课本上的内容理解的更加深刻，比如在上课之前，老师找一些民间游戏的视频或者图片，做成PPT，上课放给学生们看，老师也可以在学生们看的过程中做出相应的生动讲解，让学生们对于民间游戏有初步的认识。 二、活动材料灵活化，让幼儿掌握民间游戏的方法? 老师在讲课的时候应该尽可能的保证自己的讲课风格是幽默的，这样可以吸引学生的注意力，就算有的老师性格比较古板，不能做到幽默风趣，但是也应该做到观察不同学生的爱好兴趣，从而对症下药，兴趣是干任何事情的基础，学习也不例外，如果能带着兴趣去学习知识，那么很可能会使得效率达到最大化。小朋友都是喜欢玩游戏的，老师可以在课堂上培养大家的游戏意识，让学生们逐渐掌握民间游戏的方法，比如今天学生们学习了几个字并且老师给他们讲解意思，下节课老师想要巩固所学的马这个字，老师可以提前在网上找一些马的图片，制作成卡片，然后第二天上课将学生们分组，组里的一个人举着卡片，如果队友不认识，另外的人还可以给出相应的描述，但是不能提马这个字，计时开始，在一定时间内，哪个组能认出来并写出来的字最多，就是赢家，老师应该给予相应的奖励，这种游戏俗称你演我猜，还有像字母接龙等游戏。这些游戏不仅可以学习知识，而且可以调动学生们的积极性，激起学生们的学习热情，达到将游戏融入到幼儿教学中的预期目标，此外老师应该注重学习氛围，如果课堂上死气沉沉，老师应该与学生多共同交流，应该多提出一些幽默的问题来引导学生的思维进入课堂，活跃课堂气氛。 三、游戏情境主动化，让幼儿在主动探索中体验民间游戏的快乐 在平时上课的时候，老师已经通过各种方法让大家对于民间游戏有了基本的掌握，这个时候就可以进行游戏的开展，老师应该先规划游戏场地，由于幼儿的自制能力差，好奇心特别强，所以在选择场地的时候一定要以学生们的安全为主，根据学校的实际情况，合理的组织游戏活动，使得教学的效果达到最大化。比如，到了春天，正是春暖花开的季节，春风和煦，微风不燥，阳光正好，这个季节最适合开展放风筝的游戏，在开展游戏之前，老师应该根据学校的实际情况选择操场，还有活动范围，再准备风筝，在挑选风筝的时候，可以让学生们说出自己喜欢的颜色和图案，老师可以为学生们准备他们喜欢的风筝颜色，另外老师应该根据学生们个子的大小选择风筝的大小，这样可以提高学生们玩游戏的激情。老师和学生们都到了操场上，老师将学生们分组，学生们在放风筝时应该保持合适的距离，以免发生不必要的意外。游戏可以促进学生的智力发展，幼儿园还给幼儿提供很多有利于智力发展的游戏，比如积木和乐高，不同的堆积可以组成不同的形状，不同的动物，促进了学生们的动脑能力，游戏也可以促进学生的团结意识，比如扭扭车比赛，就算一个人骑得快，但是另外的队友骑得慢，依然不能取得很好的成绩，将游戏情境主动化，让幼儿在主动探索中体验民间游戏的快乐。 结语 根据以上所描述的情况，游戏在幼儿园的教学中越来越受到老师们的重视，目前很多幼儿园把游戏活动作为每天都必须要进行的项目，游戏可以激发学生的想象力和创造力，让游戏精神贯穿在幼儿园的日常教学，游戏是小孩的基本活动，每天要安排一定量的游戏时间，尤其是在集体活动时间，在游戏化的背景下，提供丰富的学习环境和氛围，使得学生们更加快乐健康幸福的成长。传统游戏可以使得学生心旷神怡，我们提倡的是小孩可以自己体验游戏方式，他们可以在游戏中体验到自主参与的快乐，也可以收获到成功的喜悦，而老师在这个过程中扮演的角色是环境的创造者，引路人，儿童时代是最纯真的时代，也是好奇心最强的年龄，因为对这个世界知道的东西少之又少，所以觉得什么都是有意思的，让学生们处于一种无忧无虑的学习环境，孩子们才可以尽情的表现出自己最真实的一面，而游戏可以很好的调动孩子们的兴趣，可以帮助孩子们自由表达。 参考文献 ［１］洪秋云．中国、新加坡幼儿园儿童游戏权研究 ———基于教 师 提 供 幼儿 选 择 游 戏 方 式 的 调 查.南京师范大学学报,2017． ［２］刘俊玲．游戏在幼儿教育中的重要性及应用．读与写,2018． ［３］桂志英．江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中 教 学 的 现 状 与 改 善 建 议．职 业 教 育，2010． 本文来源：https://www.dywdw.cn/624132b7487302768e9951e79b89680202d86b21.html
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2022-04-26
