【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《新PEP三年级下英语Unit3Btalk教案》，欢迎阅读！
Unit 3 At the zoo (B) Let’s learn 李莹莹 教学目标：1.能听说认读几个形容词：small, big, long, short。 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3.能用所学句子描述动物的外形特点。 教学重点：能听说认读几个形容词：small, big, long, short，并能运用。 教学难点：It has…. It is…. 教具：PPT，单词卡片，动物图片 教学过程： Step 1 Warm-up 1. Let’s do Be fat, be fat, be fat, fat, fat. Be thin, be thin, be thin, thin, thin. Be tall, be tall, be tall, tall, tall. Be short, be short, be short, short, short. 2. Look and catch the names T: taday, we’ll meet many animals. Let’s go and have a look. Look, what’s this? Step 2 Presentation 1. 教授新单词： “big”, “small”. Show the pictures of big ears and long nose. Let the students guess. Ss: It’s an elephant. T: Look at the elephant, it has…. Ss: Big ears. 带读单词big，教授字母发音，学会独立拼读。 拓展认读其它类似单词：dig, pig, pit, lit. 学生认读句型It has big ears. 用同样方法教授small。 2. 图片展示逐渐变大的眼睛，和逐渐变小的眼睛边说边做： Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. 3. 同样方法引出新单词：long, short. 教授新单词，并拓展认读类似单词。 让学生学说句型：It has a long nose. It has a short tail. 出示手臂图片，让学生边说边做： Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 4. Let’s do 学生跟着视频边说边做。 5. Practice: 1. Ask the whole class to describe the elephant. 2. Show a bird and ask: What’s it like? S1: It has a big body. S2: It has a small head. …. 带领全班一起描述，然后个别学生展示。 6. Guessing game 用帽子、口罩等遮住小动物的部位，让学生猜。 每次展示部分部位，让学生用所学句型描述： S1: It has big ears. S2: It has a long body. S3: It has short legs. S4: It’s black. S5: It’s a dog. 让学生感受It has….It’s…. Step 3 Consolidation 1. Group work Make a riddle I have a friend. It has two big black eyes. It has a big body. It’s fat. It’s black and white. 让学生猜，然后小组活动，让学生编出类似的谜语。 2. 情感教育 Animals are our good friends. We should love animals. 教学反思： 教学单词时设计了知识迁移，让学生试着读其他类似的单词。让学生初步感知了It has…和It is…的区别。猜一猜环节一步步展示动物部位，让学生积极主动思考。但是环节衔接不够自然，设计的group work过难，只有少数学生才能参与。Cat和panda的图片外形过于接近，以致描述之后学生分不清是什么小动物。 指导老师评课： 1. 教授单词时应以旧学新，让学生从学过的单词中自行学会认读。 2. 展示鸵鸟让学生描述这一环节，鸵鸟图片太小，可以运用简笔画，把部位圈出来。学生上来讲的时候让他们指着部位描述。 3. 拓展环节过难。整堂课读读说说太多，少了写写的过程，可以让学生做做练习，看谜语选图片，在做的过程中学会运用。 4. 作业本听力之前，让学生先感知图片内容。一上来就听，学生没有心理准备，效果不好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/639df9ec5cbfc77da26925c52cc58bd6318693cf.html
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2022-04-20
