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教育随笔：用爱心成就心中的理想 教育随笔：用爱心成就心中的理想 法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 人才的意义是广泛的，成才的途径也是广泛的，决不能轻易下“朽木不可雕”的定论，只有学生真正感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，才会让他们乐意亲近老师，愿意倾吐真心话，愿意接受帮助和教育，从而使他们找回自尊，树立自信，乐于学习。就我班学生而言，最能走近教师的就是他们，最敢于和老师交流的也是他们。一种无障碍的学习生活，铸就了我班学生优异的成绩。 曾看到一个有趣的实验，一个人同时培育两盆花，他给两盆花同样的物质条件，阳光、水分、肥料等无一不同，但不同的是他经常赞美其中的一盆花，而给另一盆花听的是呵斥责备的话语，结果发现前一盆花比后一盆花长得茂盛葱郁。在小学生的心目中，老师是神圣的，对于很少得到别人肯定的潜能生来说，老师的表扬和鼓励意义非凡，对他们有着莫大的鼓舞作用。我班有一位李玄烨同学，头脑很聪明，但经常惹是生非，活泼有余，守纪不足，学习上表现出了自卑的消极情绪。课堂上，我常走到他身边，向他露出鼓励的微笑。下课后，我有意与他一组下棋、打蓝球。在一次任命班干部时，我破例让他担任小组长。自从受到了信任和“重用”，他潜在的积极性得到了施展，上课时他能安静下来认真听课了。我为此总感到特别欣慰！爱心是可以通过语言与非语言信息加以表达的，教师要积极发挥口头语言的作用，也要充分利用身体言语，要让自己的目光、面部表情、身体运动与触摸、身体姿态与外表等帮助自己传递信息，让潜能生与自己心灵相通，心理相近。以爱动其心，让潜能生在爱心滋润中成长。 良好的班风、舆论导向能催人积极上进、团结，使人际关系和谐，学生受到的是积极、健康的影响。通过“同心圆”活动，让学生认可潜能生的进步，同意老师的特殊做法。同时，让各方面比较优秀的学生做潜能生的小老师，鼓励优秀学生主动帮助、监督潜能生，只要他们有进步，优秀学生将同时受到表扬与奖励。由于小学生的可塑性比较强，这种特殊的监督与帮助对于他们克制自我，树立正确观念，逐步形成良好的行为习惯起到较好的作用。 我深知习惯养成的重要性，但习惯养成是什么？其实，我认为就是见到纸片能够主动拾起，学习完了，能够自觉放好凳子，整理好学习用品，准备好下节课学习资料，知道自己的学习目标并认真自觉去努力。诸如种种，它体现在我们的生活点点滴滴中，无处不在。它不单单是一种好的习惯，更是学习好的保障，班风好的保障，校风好的保障。是学生今后健康人生之路所需要拥有的素养。正是自己有这样的认识，在自己的教学之路上，才一直在践行。在自己的持续推进下，慢慢的，习惯开始养成，忘记放凳子的，没有整理好课桌准备好下节课所需的越来越少，直至彻底消失。现在，进入教室是另外一种感觉，地面整洁，桌椅摆放整齐。再也没有上课找书的同学，再也没有凳子挡路的现象。学生的此种习惯以及在家庭生活中很好体现出来。好的班风形成了。同时，对于学生的作业习惯，我从质量入手，放手让学生学习，尊重学生，引导学生，激励学生，使他们语文作业观念发生了重大转变。同时，作业的效果得到非常好的展现，学习效率大大提高。 家长在教育子女的作用上，有着教师无法替代的效果。我经常与其家长沟通、了解。交流时，捕捉学生的优点，时常给家长报喜，要让他们相信自己的孩子也有很多长处，孩子还在上小学，可以转变的机会还很多，绝不能对自己的孩子失去信心，轻言放弃。在自己的爱心滋润和不懈努力下，我班孩子特愿意和我交流，特愿意上语文课，听从老师的教育。我们已经形成课上是老师，课下是朋友的良好师生关系。学校生活充满了温馨与快乐。 坚持爱的教育，用爱心走进学生心中，立足塑造人才，我们的教育事业必将迎来又一个灿烂的春天。 本文来源：https://www.dywdw.cn/63acf3c5581b6bd97e19ea17.html
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2022-04-30
