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教师继续教育远程培训学习总结 我参加中小学继续教育远程培训已经结束，回顾学习经历，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的教师来说，显得特别重要，全面、系统、以理论教育为底子提高了我的教育教学的理论素养和知识水平。回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……我开始反省自己的教育教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好教师的主导和学生主体地位的相互关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素质教育和实施新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人参加继续教育做如下总结： 一、 丰富了专业知识储备，提高了学科教学水平。 教师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。教师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础知识的认识和提高了学科教学水平，实现人生的第二次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自我提升教育教学水平的能力，增强了教育教学基本功和学科教学实践能力，受益匪浅。二、增强职业理想和职业使命感.。 在这次师德教育培训中，我对“学以致用、以身作则、学以致用”的真谛有了更深的理解。让我看看教育的未来。在我们的同龄人中，我有一个学习的榜样，教育事业还有一个大舞台。这次培训也让我真正认识到教育是一项造福未来和现在的事业，并深刻认识到我肩负的巨大责任，从而提升我的职业理想。这次 培训也让我明白教育是需要无穷智慧和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们更愿开启重新跋涉的新起点，继续奉献在教育的三尺讲台。 三、 我们应该改变角色和教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是\平等中的首席\。作为\平等中的首席\，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。 （1） 新课程要求教师从传统的知识传授者转变为学生的学习组织者。教师作为学生学习的组织，为学生提供合作与交流的空间和时间，这是最重要的学习资源。同时，我们不仅要为学生创造合作与交流的时间，还要为学生的自主学习提供充足的时间。让学生独立学习、同桌交流、小组合作、小组交流、全班交流等。 （2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。 （3） 教师是学生学习的参与者。教师对学生学习活动的参与主要有：观察、感知、参与、倾听和交流。教师观察学生的学习状况，调整教学方向，关注差异，发现火花。师生之间的沟通包括认知沟通、情感沟通、语言沟通、表达和行动沟通。4、 在教学中，我们应该明确学生现有的知识基础 课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。五、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生 新课程评价注重学生的全面发展，不仅注重学生知识和技能的增长，更注重学生学习过程、方法、相应情感态度和价值观的发展。培养有纪律、有创新精神的人才，以适应时代的需要。 六、通过这次培训,使我理解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为依据，从日常的教学出发，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力；理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持研究的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员分享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮助我重新认识了什么是 教师的教育技术能力。我的经验是，信息技术能力是教师教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力终端是一种高质量的教学设计，它包含了教师对教学资源的科学选择和选择，反映了教师的信息素养水平。总之，通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育教学理念，在思想上受到了极大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。没有一丝寒意，你就得不到梅花的芬芳。“在未来的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，把科研与教学结合起来，做一名专家学者 本文来源：https://www.dywdw.cn/63e739e50f22590102020740be1e650e53eacf5f.html
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2022-12-07
