【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《梦想的力量》，欢迎阅读！
马店孜镇中心学校集体备课教案 课 题 课 型 17*梦想的力量 主备人 张枫 执教者 略读课 课时 一课时 时间 《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 五年级学生已具有较强的独立识字能力，预习的能力，具备将默读与思考有机结合的能力，阅读时能理解文章的主要内容，因此教学要更加放手。 但从课文中体会文章的思想感情和领悟作者的表达方法恐怕还有些欠佳。 教材分析 学情分析 １、认识６个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫 不及待、一声不吭”等词语。 教学目标 ２、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。 ３、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵教学重难点 的深意。 教法、学法 先学后教，当堂训练 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入，揭示课题 １、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情 品读领悟方法） ２、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 １、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？ ２、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。 过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。 三、读文交流，体会情感 1、先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？ 2、请同学们运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。 四、交流、感悟（课件随机出示） １、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。„„瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 （1）“„„”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服„„） 个人修改 （2）现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。 （3）请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。 过渡：在这个６岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？ ２、当他听说挖一口井要２０００元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” （抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。） ３、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” （1）这段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？ （2）从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。） ４、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助） 出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？” ⑴ 齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？ ⑵ “如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？ 五、总结全文，领悟写法 １、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？ 2、拓展延伸： 同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答） 3、师总结：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！ 五、作业 1、摘录瑞恩说的话。 2、如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。 板书设计 课后反思 17* 梦想的力量 瑞恩→挖井（喝上干净水）→非洲孩子 自己挣、得到帮助 水泵→挖井→钻井机→“瑞恩的井”基金会 本文来源：https://www.dywdw.cn/6408b4d8cc22bcd127ff0c3c.html
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2022-08-01
