【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版四年级数学下册乘法运算定律教案及反思》，欢迎阅读！
乘法运算定律 教学目标： 1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重点难点： 1、重点：理解乘法交换律、结合律及简便运算的方法。 2、难点：培养学生的推理、判断、例证、表达、猜想的能力。 教学过程： 一、创设情景 1、出示主题图,并引导学生观察主题图。 2、根据条件让学生提出问题: （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 3、学生在练习本上独立解决问题。 根据学生提出的问题，适当板书。 二、探究新知 引导学生对解决的问题进行汇报。 1、4×25=100（人） 25×4=100（人） （1）两个算式有什么特点？（两个因数的位置发生了变化；结果相等，可写成4×25=25×4。） （2）你还能举出其他这样的例子吗？（学生举例，教师板书。） （3）你们能总结乘法的这种规律吗？ 板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 （4）能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a（让学生说说：这里的a、b可以是哪些数？） （5）我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？ 2、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 教师巡视，适时指导。 出示学生解决的问题算式： （25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） 小组合作学习。 （1）这组算式发现了什么？ （2）举出几个这样的例子。 （3）用语言表述规律，并起名字。 （4）字母表示。 （5）小组汇报。 教师根据学生的汇报，进行板书整理。 三、方法应用 1、 2、 四、梳理知识，总结升华 引导学生小结本节课的学习内容。并提问：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？ 五、课堂检测 六、布置作业 P37/2—4 乘法运算定律教学反思 在教学乘法交换律和乘法结合律时，首先，加法的交换律和结合律与乘法的交换律和结合律比较相似，由两条加法定律猜想到两条乘法定律，难度不大，十分自然。其次，两条乘法定律一起学，一方面有利于比较区分；另一方面，更利于实际应用，事实上在应用计算中，这两条定律通常是结合在一起应用的。在本节课的教学时，注重了培养了学生知识迁移的能力，也注重了学生自主学习能力的培养，由学生小组合作自己探讨出了乘法交换律和乘法结合律，给学生较大的自主探索空间，体现了数学逻辑思维的严谨美，训练了学生的思维。 在这节课中还有很多地方做的还不够理想，留给学生小组合作的时间过少，原因可能是这节课安排的内容过多，同时练习留出的时间也不多。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6452dd6f6394dd88d0d233d4b14e852459fb3954.html
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2022-03-23
