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初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究 作者：倪嫣婷 来源：《科学导报·学术》2020年第72期 【摘 要】在初中阶段的语文教材中纳入了较多的古诗词内容，在新课程教育标准的指引下，进一步对于学生知识及能力的发展提出了更深层次的要求，在学生古诗词部分的学习期间，除掌握其中的知识内涵以外，亦需要学生具备一定的古诗词鉴赏能力。基于此，教师需加强对于这一能力培养的重视，以通过各个层面展开培养，以提高学生古诗词的学习能力及兴趣，进一步提升其古诗词的学习效果。 【关键词】初中语文;古诗词鉴赏;鉴赏能力 引言： 古诗词在语文的教育选材中有着极为重要的教育价值，其不仅是我国传统文化的重要体现，亦是学生文化素养培育的重要元素。因而教师在进行古诗词的教学中则需加强对于这一知识的培养教授，使其了解其文化内涵的同时，得以掌握一定的诗词鉴赏能力，使其素养得以有效培育与提升，促进其语文能力更为综合全面的发展。本文以部编版教材为例，介绍了古诗词鉴赏能力的培养策略，以促进学生这一能力的有效发展与提升。 一、培养学生古诗词鉴赏能力的意义 在以往的古诗词教学期间，多是让学生了解古诗词的含义并背诵而展开教学的，而鉴赏能力的培养指导，则能够在此基础上进一步提升学生古诗词学习的能力，促使其能够在鉴赏中逐渐拓展其古诗词的学习方法与方向，从而更为深刻全面的了解古诗词中所表达的思想情感，为学生后期的学习提供了良好的基础保障[1]。其次，古诗词的鉴赏指导能够使得学生的学习得以有效拓展和迁移，即不再局限于教材文本中古诗词的领会与掌握，而是能够运用这一方法进一步拓展学习课外古诗词内容，从而实现能力的运用实际化，从而加强学生古诗词的学习效果，更有利于学生古诗词的拓展与丰富。因此，教师要注重学生鉴赏能力的培养，以推动古诗词教学发展的同时，进一步实现学生素养的培育，促进其更为综合全面的学习并发展语文知识及能力。 二、古诗词鉴赏能力培养策略 （一）知人论世，主动了解 古诗词的学习如果单独作为一个个体进行阅读学习，则难以使得学生得以有效的理解，其文字具有丰富的内涵性，与现代语言存在一定的差异，因而在理解上，具有一定的难度。且尽 本文来源：https://www.dywdw.cn/64c505c0a12d7375a417866fb84ae45c3a35c28a.html
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2022-08-15
