【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《[《雨点儿》教学设计9] 雨点儿教学设计》，欢迎阅读！
《[《雨点儿》教学设计9] 雨点儿教学设计》 摘要：生教学程胆地让学生己观察、交流、总结、写、评价运用多种方法学习生，（结合课语境学习、理数不清、云彩、飘落、问、回答等词思并用数不清、飘落等练习说话，）四、实践活动１、课余带着学生校花圃里栽花种草引导学生观察下雨浇水以花草变化 【教学设想】《雨儿》是人教版实验教材册五单元科学童话 课用拟人手法通雨儿和雨儿对话告诉学生雨儿是从云彩里飘落下有了雨儿滋润花更红了草更绿了 课容浅显情节性强五节给我们留下了空白、顿歇处有利学生根据己审美体验加以填充 课教学就以五节凭借通创设情境不断地调动、激发学生研兴趣引导学生悟并且充分尊重学生学习程独特体验 实践是语教学核心环节 《语课程标准》倡导语要利用现实生活语教育构建课外系校外沟通学科融合语教育体系拓展学生学习空增加语实践机会 因课教学重视语熏陶感染作用教学容价值取向更强调通己动手、动脑、动口等实践活动达到对知识化加深对知识记忆和运用达到知识外化 使整程体现主、合作学习方式达到学科综合并可以留下足够空学生张扬性 另外朗方面因前面学生接触多数是诗歌、韵这样童话还是次涉及朗有定难要多、多形式、多层次朗让学生有所悟感受乐趣 【教学目标】１、认识１１生会写３ ２、能正确、流利地朗课 ３、了课容懂得雨水与植物生长有着密切关系 【教学设计】、播放歌曲激发情趣１、课始播放歌曲《雨沙沙》让学生跟着音乐唱唱、演演并说说对这首歌感受 （也可通猜谜方式说说你见哪些雨？从而引到雨儿 . ）（设计激起学生学习、探究兴趣 ）二、开放空主学习１、整体感知课可引导学生采用多种形式（别、轮、桌相、领、比赛等）达到通顺目标 再引导学生交流了课知道些什么 ２、生教学程胆地让学生己观察、交流、总结、写、评价运用多种方法学习生 这教师可使用激励、期待性语言谁会？谁得？谁有办法记住这些生？看谁记得多写得？（这环节力设计得生动活泼形式多样能够激发学生学习兴趣调动学生参与积极性 这环节教师要尽可能创设宽松、和谐、民主氛围让学生主学习基础上敢敢说胆地表现己交流提高交流成长 ）三、创设情境体验感悟１、了课谁问问你有哪些不明白地方？（结合课语境学习、理数不清、云彩、飘落、问、回答等词思并用数不清、飘落等练习说话 ）２、桌分角色朗对话并相评价哪里得?什么要这样?（如你要到哪里？这句不理完全可有不法可以出人关心孩语气也可以出声音而急焦急语气还可以出奇语气等等 ）３、通图片或电脑课件展示雨天晴满眼是红艳艳花绿油油草水珠花瓣、叶片上滚动蜻蜓、蝴蝶花丛飞舞 种子开始发芽、长叶、开花田野里冒出了各色野花,嫩绿芽画面 让学生看着画面容感情朗五节 教师适当引导学生出境出韵味将心对雨儿或喜爱或感激或佩情感然而然地释放朗 ４、戴上头饰表演花、草得到雨儿滋润它们会对雨儿说些什么？先请组合作排练再选、两组向全班朋友交流集体评价 （是学生性化行不应以教师分析代替学生实践 设计力通创设情境引导学生悟表达己独特感受、体验和理 提供机会让他们充分发挥己想象力和创造力对课进行二创作 . ）四、实践活动１、课余带着学生校花圃里栽花种草引导学生观察下雨浇水以花草变化 ２、回些写雨词语贴花墙上越多越 【袋】什么植物要水分水对植物重要性就像食物对人类样 人类吃不到足够食物会觉得饿并且感到虚弱如几天吃不到食物就会饿死植物也是样它们食物是己通阳光、二氧化碳和水光合作用制造出其主要原就是水没有水就不能制造食物 另外叶子里如没有足够水分太阳晒植物就会干枯了 《雨沙沙》歌词（许竞）雨雨沙沙沙沙沙沙种子种子说话说话哎呀呀雨水真甜哎哟哟我要发芽 雨雨沙沙沙沙沙沙种子种子说话说话哎呀呀我要出土哎哟哟我要长 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/64e3cbea16791711cc7931b765ce0508773275bc.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
![[《雨点儿》教学设计9] 雨点儿教学设计](/static/wddqxz/img/rand/111.jpg)
2022-04-27
