【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《雨点儿》教学设计与反思》，欢迎阅读！
教学设计 第二课时 二、复习生字，学习第一自然段 1、认读生字卡片 2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？（课件出示，指名读—师点拨再读—齐读） 你看，下雨了，快数数，有多少雨点儿啊？（预设：生会说雨点儿多的数不清） 4、这些数不清的雨点从哪里飘落下来？ 5、还有什么东西会从什么地方飘落下来？（句子训练：_______从________飘落下来。） 6、雨点儿可爱吗？再来读一读。 三、学习对话（2-4自然段） 1、课件展示下雨的场景：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！ 2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写） 3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。（生边听边在课文中分别用“----”和“~~~”画出小雨点儿与大雨点儿说的话） 4、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）小雨点儿是怎么回答的？（我要到有花有草的地方。） 5、体会“你呢？ 这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整） 6、大雨点儿想到哪里去？一起说。 指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 ① 老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 ② 男、女生分角色读。 ③ 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。） 7、为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨点儿要去无花无草的地方？ 8、播放歌曲《小雨沙沙》 9、如果你是雨点儿，你会做什么？ 10、多么善良、可爱的大雨点儿呀，他们带着美好的愿望，在天空中飘呀飘，可开心了，让我们带着开心的语气来读一读第一自然段。 四、学习第五自然段 1、小雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，看看大地发生了什么变化？（看动画）百度2、学生观察后，说变化。书上怎么写的呢？找到读一读。 3、有花有草的地方花更红草更绿了，无花无草的地方花儿红草儿绿了，这都是谁的功劳？如果你是这些花儿草儿，你会对小雨点儿和大雨点儿说什么？ 4、听了这些话，大雨点儿和小雨点儿的心情怎样？它们听到你们的话，在天空中跳起了舞蹈，好像在说：“我好幸福啊！”请小朋友读出大雨点幸福的感觉，再读第一自然段。 五、总结课文，齐读课文。 教学反思 借助媒体，培养语感。在教学中运用多媒体出示一些生动形象的画面，引导学生练习朗读，学生不但兴趣浓厚，而且更容易理解语境，如在教学《雨点儿》一课，通过图片展示雨过天晴的画面：满眼是红艳艳的花，绿油油的草，蝴蝶在花丛中飞来飞去，种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出各种野花，让学生看着画面内容，有感情地朗读课文，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿的喜爱、感激情感表达出来 本文来源：https://www.dywdw.cn/e3707a04c0c708a1284ac850ad02de80d4d806b8.html
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2022-04-27![[《雨点儿》教学设计9] 雨点儿教学设计](/static/wddqxz/img/rand/3.jpg)
