【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《泊船瓜洲 (教案)》，欢迎阅读！
泊船瓜洲 【教学目标】 1．知识目标：正确，流利，有感情地朗读课文，掌握本课的生字词，并能够达到背诵，默写的水平。 2．能力目标：运用查资料的方法自学，培养运用资料解决问题，处理信息的能力。 3．体会诗人的思乡之情，了解丰富多彩的祖国文化，培养学生热爱祖国语言文学的情感。 【教学重点】 通过查资料自学，体会诗人的表达思想感情。 【教学难点】 品味欣赏“绿”、“还”等字在诗中的作用。 【教学过程】 一、创设情景，故事导入。 1．古诗是我们中华民族的文化瑰宝，请同学们回忆已学过的与“月”相关的古诗，如《古朗月行》，《静夜思》…… 2．今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》。 简介作者： 王安石（1021-1086）字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里阳村人），汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川集》。 写作背景： 宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年，王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年二月，正是王安石第二次拜相进京之时。 二、讲析诗歌。 1．这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注） 2．诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？ 3．理解题目的意思。 4．由课题引出问题。 1 / 3 5．与学生一起商定学习步骤和方法。老师归纳学生的发言，板书“读、说、背、做、写”的学习方法。 三、分析诗歌。 1．读诗歌，感知内容： ①大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。 ②指名读。 bó zhōu zhōng gé nán zhào 泊 洲 钟 隔 南 照 ③说说诗歌大致的意思。 2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟。 （1）“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？隔开了什么？看图（点击幻灯片） 瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）读一读，读出距离短。 （2）瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？ “数重山”表示山多还是山少？（“数人”、“数日”何意？“数”何意？） 还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，点击“京口”。）读一读，读出路程近。 （3）齐读前两句，指名说诗意。 过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还） （4）“还”什么意思？说说这一句的意思。诗人在什么时候想到回家？（春风又绿江南岸）读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈）再读。 （5）谁能把这首诗完整的意思说一说？ （6）谁能把整个作品读一读？ （7）读完以后，你们知道这首诗表达诗人什么感情？ 3．让学生自由读古诗、同桌互读或者小组内互相读课文。 4．师生共同读学生可以自由地站起来读，给别人听，然后由教师范读，帮助学生领悟。 四、课堂练习。 学生在体会诗的意境后，可以选择自己喜爱的方式表达对这首诗的喜爱，同学们大多数会采用朗读、书画、戏剧表演等形式来表达当时的意境。 五、布置作业。 1．根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。 2 / 3 2．以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/65847a75a0c7aa00b52acfc789eb172dec6399e4.html
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2022-09-10
