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教育随笔-蹲下来与心交流 教育随笔：蹲下来，与心交流 今天，我刚跨进活动室，一片告状声连续传入耳鼓：张子歌咬贾迎飞了!张子歌抓李昊阳了!张子歌踢张永航了……好家伙!张子歌还真“厉害”!可是，我明明看见子歌在抹眼泪。我没说什么，过去摸了摸子歌的头，蓦然发现子歌泪眼中的哀怨和愤恨。 子歌是一个有语言障碍的孩子，刚入园时，三个单独的字她都说不出，说起话来特别费力。这样，自入学起在家养成的许多用手和嘴来维护自己的习惯很难改掉。遇到任何事情不是咬就是抓，每天都能够听到孩子们针对她的告状声，我也有些习以为常了。曾经也用过许多方法帮她改掉这个习惯，可见效甚微。 今天看到子歌眼中的怨恨，我心怦然动了一下，赶紧蹲下身来，耐心的询问事情的原委。子歌渐渐平定了情绪，抽噎着说:“先——打——我!先——打——我!”我又仔细询问了其他几个孩子，弄清了事情的前因后果：平时不玩区角活动时，我不允许孩子们随便动区角的材料。可刚才子歌抱了娃娃家的娃娃，其它孩子不让了，让她放下，子歌不放下，有几个孩子就打了她。子歌也不甘示弱，展示她的“看家本领”，用手和嘴又抓又咬。清楚了事情的原委。我教导孩子们以后遇到问题不能用“武力”来解决，要善于动脑筋、想办法，孩子们用懵懵无知地眼睛看着我，似懂非懂的点点头。 对此事我进行了深刻的反思，仔细思考了对子歌事情的处理方法和态度：她虽是一个让我头疼的孩子，可生命中的不完美，更需要老师的爱和关注。她虽然比在无声世界里好一些，可由于缺陷，心灵也许有些扭曲，当她受了委屈，也不会用语言直接来表达。由于职业习惯，我好像淡漠了孩子们的告状。可通过这件事，我会重新开始审视和对待孩子们的告状。细细想来，孩子们相处时发生的纠纷和摩擦，除了告状也不会有其它更好的办法，特别是小班的孩子。 其实，我更应该做的是:蹲下来，与孩子进行心灵交流，用心倾听孩子的心声，用心静听花开的声音，让孩子的幼年充满爱的色彩。我认为，关注孩子生命中的不完美;关注孩子内心的感受;关注孩子缺失的心灵，应是我刻不容缓的教学目标和任务。 本文来源：https://www.dywdw.cn/658d25e80540be1e650e52ea551810a6f424c827.html
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2022-07-25
![[教育随笔-蹲下来走进孩子世界]蹲下来做孩子的朋友教育随笔](/static/wddqxz/img/rand/26.jpg)
