【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班科学教案：奇妙的声音》，欢迎阅读！
小班科学教案：奇妙的声音 活动名称：探索活动--奇妙的声音（主题：好听的声音） 对象：小班 主题来源： 听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。 活动目标： 1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。 2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。 活动准备：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。 一、辨别声音： 1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？ (幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找 到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？ 2、幼儿操作 3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？ 4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？ 6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。 7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。 三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。 *幼儿操作*交流： 1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？ 2）摇一摇，听一听，验证 3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？ （幼儿集体演示）2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。 3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿猜测并摇一摇） 4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？ “ 5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。 四、延伸活动： 老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。 反思： 活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉 的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。 环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。 环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法 ”给空瓶子发出声音 “。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己 ”想了什么方法让空瓶子发出声音 “的时候，比较混淆。如果采用试教时候 ”给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签 “这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解 ”不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音 “。在提升的环节中，猜 ”放入了棉花的瓶子是否有声音 “再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。 整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。 本文来源：https://www.dywdw.cn/65992140f6335a8102d276a20029bd64783e628d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-11-30
