【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《五年级下册美术教案-第11课 邮票上的图画｜苏少版 》，欢迎阅读！
邮票上的图画 一、教学目标： 1.知识能力目的：（1）通过学习邮票设计，学习邮票基本知识，了解、掌握邮票的设计方法，培养学生初步的设计意识和审美情趣。（2）使学生初步了解邮票的票面结构及实用价值、艺术价值。 2.情感目的：通过设计邮票，培养学生关注生活、热爱生活的意识，引导学生的学习活动中体验学以致用的设计理念，初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。 二、学情分析： 本课以《奥运从北京到伦敦》纪念邮票、《中国民居》普通邮票、《文房四宝》特种邮票等邮票切入，引导学生在欣赏邮票作为精美艺术品的同时，也认识到邮票作为一种世界公认的共同使用的票证，它的设计包含票面画面图样、面值、发行国家、文字标记、齿孔等内容。邮票集美术知识、语文知识和社会学科知识于一体，学生在学习过程中把诸多学科知识综合与设计中，能感受美术与生活的联系。邮票上的美术作品形式多样，有儿童画、国画、剪纸、摄影、装饰画等，内容更是广泛，有人物、动物、风景、静物等。教学时，教师除了把握邮票的设计元素，对票面美术作品的形式可放开手脚，让学生自由选择。让学生自己设计一枚邮票，体验设计应用学习活动，以及“学以致用”的教学理念，感受学习成功的乐趣。 三、重点难点： 教学重点：指导学生在图案、文字、色彩上放开手脚，大胆创意，设计制作一枚符合功能要求的邮票。 教学难点：邮票票面设计的合理性和创新性。 四、教学过程： 1.引入： 师：同学们，我手上有一封信件，当我准备拿去寄的时候邮递员把我拦住了，他说：我信件上缺少了一样东西。大家帮我看看我的邮件上缺少了什么？ 生：[邮票 师：哦，原来我忘记贴邮票了！那蔡老师有个疑问，世界上第一枚邮票是在哪个国家诞生的呢？他的名字叫什么呢？大家都不知道？那我们带着这两个问题一起来看小视频。 2.介绍世界上第一枚邮票： 师：好，世界上第一枚邮票诞生于哪一个国家？它的名字叫什么？请你来回答 生：[诞生于英国，黑便士邮票] 师：非常棒，请坐。（ppt展示黑便士邮票、红便士邮票）发明它的人是罗兰希尔，图案是维多利亚女王头侧面像。它虽然是世界上第一枚邮票但由于印刷的效果不好画面太暗，一年后就被红便士邮票取代了。 3.了解中国第一次发行的邮票： 师：（ppt展示“大龙票”）咦这套邮票又是哪个国家的呢？ 生：[中国 师：你从哪里发现它们是中国的邮票？请上台来指一下给大家看看。 生：[可能会指CHINA单词、大清字样或图案龙 师：大家是不是也这么认为呢？ 好请回位，这位同学观察的很仔细，非常棒。这是中国政府在1878年第一次发行的邮票。邮票上面有龙的图案因此人们称它们为“大龙票”这套邮票分为三种颜色绿、红、黄每张邮票的面值也有所不同。 4.邮票种类与功能： 师：你知道邮票有哪些功能？ 生：[贴邮件上，表明交付邮资的凭证；具有收藏性；重要的宣传作用。 师：那邮票又分为几种类型？请翻开资料用两分钟的时间了解一下。时间到，请坐好。 师：邮票有几种类型？ 生：[三种类型 师：有哪三种？请你来回答。 生：[有特种邮票，纪念邮票，普通邮票 师：非常棒请坐。每种类型的邮票的含义是什么呢？ 生：[普通邮票是比较常见的邮票寄递邮件贴用的。纪念邮票是为纪念国内外重要事件或著名人物而发行的一种邮票。特种邮票是为宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。 5.欣赏邮票找不同： 师：大家了解了三种类型的邮票，那蔡老师想跟大家玩一个游戏，我想每组请一位同学上来玩，有谁愿意上来玩？我手上有6枚不同种类的邮票，我先给你们每人发一张，白板上有普通纪念特种邮票，仔细看看你手上的邮票是哪种类型的邮票呢？请贴在对应的邮票种类上（各种形式比如剪纸，摄影，花卉，绘画等选六张特种邮票、纪念邮票、普通邮票请学生上台拿一张邮票，白板上贴着特种纪念普通三种，分类）台下的同学保持安静，如果有贴错的你可以举手但不要说话，等他贴完之后我会邀请你上台帮他改。 师：（介绍学生贴在板上的邮票）邮票上的图案有很多种，比如这个是以摄影形式.... 6.放微课让学生了解票面结构，玩游戏拼贴邮票： 师：讲到这里大家是不是迫不及待的想动手设计一枚属于自己的邮票呢？别着急，蔡老师已经制作好一枚邮票，请大家一起来看看我是如何设计的。刚在看的过程中，老师不小心把邮票的票面结构打乱了，我想邀请一位同学上来帮我用拼贴的形式把邮票拼回来。（在板上单独把邮票的齿孔、面值、发行国家、发行日期、图案、设计邮票的套数及第几枚分出来，让学生自己拼贴） 7.学生创作： 师：同学们了解邮票的票面结构了吧，在动手之前我分好了组，每组制作的邮票主题可以看看信封袋里的邮票作为参考。一起动手制作一枚属于自己的邮票吧。（有绘画形式，剪纸形式，花卉形式、人物，建筑....... 8. 展评小结： 请学生把设计好的作品粘贴在黑板上，教师引导学生进行互评。使学生了解自己的优点和缺点促使其技能得到进步。最后教师进行总结。 本文来源：https://www.dywdw.cn/67d6b54ca56e58fafab069dc5022aaea998f41d1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-18
