【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“鸟的生殖和发育”教学设计》，欢迎阅读！
“鸟的生殖和发育”教学设计 【教学目标】1.探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2.描述鸟的生殖和发育过程；3.通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观看鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【课前预备】老师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究试验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。同学：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容同学活动老师活动情境导入 问题引导 课题：鸟的生殖和发育观赏。 思考回答。 小组争论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。 思考并回答。课件播放鸟的精彩图片。 你喜爱鸟吗？为什么？最喜爱哪种鸟？ 提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导同学提出相关问题。 总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开头的。 课件展现两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思考，引出第一主题。一、鸡卵的结构 探究：鸟卵的结构 进一步探究：卵壳的结构特点 动动脑：鸟卵的结构为什么这样简单，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观看乌卵的结构。 争论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。 思考、争论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思考。 选用以上材料，设计探究方案并争论方案的可行性，分组试验，探究鸡卵的结构。 争论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。 课件展现观看到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。 提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？ 供应探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让同学自己设计探究方案，熟悉卵壳的结构。 与同学一同总结。 产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段 总结本节要点 巩固练习，引导同学思考技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂依据问题和图片观看说出相应的繁殖行为。 说出鸟的生殖和发育的几个阶段。 小组争论，为第六幅图片设计配音。 观看。 再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。 思考争论回答。 小组竞争解答问题。 自读或同学介绍。课件展现教材中的图片，提出相应的问题，引导同学说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。 指导观看第六幅图片。 播放鸟的繁殖行为录像。 引导同学再次总结鸟的生殖和发育过程。 指导。【教学实录】学校：大连市第三十中学主讲老师：闫 桦授课班级：初二班级八班班级人数：42人授课时间：xx年3月18日课前预备：1.老师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究试验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。2.同学：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。一、创设情境，引出课题，激发学习热忱老师：（课件播放美丽的音乐和鸟的精彩图片请同学观赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜爱鸟吗？为什么？你们最喜爱哪种鸟？同学：（喜爱的理由可能是：鸟的漂亮、叫声、对人类的好处、借鸟言志。）老师：由此可见，鸟类与人类生活的关系特别亲密。应当说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增加了颜色。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和进展。（渗透情感教育，揭示主题。）老师：鸟类能够得以连续和进展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）老师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发觉了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地非常可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发觉喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？（同学活动：分组争论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）（同学尝试说出问题的答案，提出新的问题并争论回答。）老师：通过上面的问题争论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简洁的循环，而是一个简单的过程。鸟的生命是从一个受精卵开头的。二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的神秘老师：（课件展现可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展现给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平常家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）这一部分的教学过程如下：1.让同学拿出预备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让同学说出蛋壳的功能和特点。2.依照教材“观看与思索”的方法，一步步操作，让同学对比教材或课件观看打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导同学对每种结构的功能加以分析总结。3.接下来对教材做特殊处理──进一步探究。提示同学，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？同学争论后的答案可能是：①气室可以供应肯定的氧；②蛋壳透气。老师给同学供应一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让同学以小组为单位争论设计探究方案，再由老师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，同学熟悉到：蛋壳上有气孔。（体现出对同学科学精神和实践探究力量的培育。）老师：鸟卵的结构为什么这样简单？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？（同学争论回答。）老师总结：鸟卵的结构与两栖动物的不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应力量。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经受一系列繁殖行为。下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。三、设疑引趣，欢乐教学，突破重点老师：（课件展现教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？同学：求偶。老师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？同学：求偶。老师：织布鸟在织布吗？同学：筑巢。老师：这两个翠鸟在滴戏吗？同学：交配。老师：家鸽在干什么？同学：产卵或孵卵。老师：谁知道这是什么行为？同学：育雏。老师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的熟悉，但是大家应 本文来源：https://www.dywdw.cn/687ae482b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2c1.html
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2023-04-03
