【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《乌鸦喝水》教学随文识字的几个片段》，欢迎阅读！
《乌鸦喝水》教学随文识字的几个片段 一、 谈话导入 1、 师：请你介绍一下你知道的乌鸦的知识吧。 生：乌鸦很黑，还很丑。 生：乌鸦的叫声很难听。 师：乌鸦的嘴巴很大。（师生一起板书：乌鸦） 随文识字：乌、鸦 师：这个“乌”字，就是代表乌鸦很黑的意思，“乌黑乌黑”的。齐读（生读）。 谁来向大家说说这个“乌”字你怎么记？ 生：用“鸟”字去一点，就是乌。 师：说得好。这个“鸦”字怎么记呢？你还记得另一个“鸭”字吗？（板书：鸦——鸭）指名读并组词，同位读一读。 你还知道那个字是“鸟”字旁的？ 生：鹂、鸽、鸡、鹅 师：好，同学们认字可真多呀！来读一读吧。 小组内开火车认读。指名读。 师：通过这个组字的学习，你知道了什么？ 生：“鸟”字旁的字都是鸟类。 齐读“乌鸦”，（课件出示乌鸦图片，学生欣赏）师：这就是浑身乌黑，嘴巴很大的乌鸦。 2、 不过课文里介绍的这只乌鸦却是一只很可爱的乌鸦。他做了一件什么事呢？请大家认真读课文就知道了。 二、 朗读感悟 1、 学生轻声自读课文，要求读准字音。 2、指名读，检查是否读准确。 3、小组讨论：课文里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？ 生：我喜欢这只乌鸦，因为它很聪明。 师：好，那我们就来看看那些地方显得乌鸦很聪明。 3、逐段朗读，边读边悟 （1）谁愿意来读读第一自然段？其他同学听了想一想，你知道了什么，还有什么不明白的？ 指一生读第一段。 指名答老师的问题。生：我知道了乌鸦很渴。 师：乌鸦渴到了什么水准？ 生：非常渴。 师：你从哪儿知道它非常非常渴？ 生：因为它到处找水喝。 师：看来，它已经找了好多地方，不过都——（生：没找到）。 谁再来读读这个自然段，能把乌鸦口渴得要命，但又找不到水的着急心情读出来。 指名读，指名上讲台表演。学生练读。 （2）随文识字“渴、喝”（ 出示：渴——喝） 师：大家看“渴和喝”两个字，哪个读渴，哪个读喝? （师指生读） 师：你当小老师，教教大家，你是怎么记“喝”的，怎么记“渴”的？ 生：“喝”是口字旁加右边那个东西， “渴”是三点水加右边那个部分。 师：你能猜到“喝”字为什么是口字旁、 “渴”字为什么是三点水吗？ 生：因为喝水要张开嘴喝，口渴是要喝水。师：对。那老师指，你来读并且组词。（老师指，学生一边读一边组词） 同位活动：“我指你读”。 （3）自由读第二自然短，说说乌鸦看见了什么？ 生：乌鸦看见旁边有很多小石子。 同桌讨论讨论：怎么看见石子就能想出办法吗？ 随文识字：办，法（出示：办 法） 齐读，指名读。 师：谁来说说怎么才能记住这个“办”字？ 生：用力气的“力”加上两个点就是“办”。 师：说的好。那这个“法”字，又怎么能记住呢？生：也是用加一加的办法。三点水旁加上一个“去”字。 出示：办——力 法——去 学生区分读。 （4）交流读：乌鸦想出了什么办法呢？ 随文识字：逐步 齐读三遍。 师：结果怎么样？ 生：瓶子里的水逐步升高，乌鸦喝着水了。 师：逐步是什么意思？你能给我换一个词吗？ 生：慢慢。 师：同学们学的真好。逐步就是慢慢的意思。（出示：瓶子里的谁逐步升高了。）那么现在我们再来读一读这句话。 生齐读。 （出示：————逐步————。）用老师给的词语说一句话，一般用在很慢的事物上。 指名说，师生点评。 把自己的句子在小组里说给同班听。 （5）指导读第三自然短 师：终于喝到水了，乌鸦现在是什么心情？（指一名学生上台表演）你能读出乌鸦此时喜悦、舒服的心情吗？指名读。全班齐读。 三、词语再现，指导书写 本文来源：https://www.dywdw.cn/6c03a58800768e9951e79b89680203d8cf2f6a5b.html
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2023-04-17
