【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第三单元作文》，欢迎阅读！
诚信是灯，点亮成功之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，装缀事业之花„„ 诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。 近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱„„为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢？其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧！ 西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。 当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？ 诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。 诚信与善意的谎言 有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧！ 是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。 不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。 人教版六年级上册语文第三单元习作教学 ——关爱 设计理念： 新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。 教学目标： 1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。 教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。 教学过程： 课前播放公益广告的视频 一、画面引入，生谈感受，确立主题。 师：看完视频大家感动吗？ 生：感动。 师：再大声一点。 生：感动。 师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。 生：只要人人献出一点爱，世界将会更加美好 生：爱是无私的。 生：„„ 师：是的，爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。 二、读题审题，明确要求。 师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”） 生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。 生：写人与人之间相互“关爱”的事， 生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。 （老师根据学生的汇报，边出示板书。） 师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？ 生：关爱。 生：人与人。 生：写事。 师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。 （生读习作要求。） 三、联系生活，拓宽思路，指导选材。 师：课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。 生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。 师：发生在同学之间的事。 生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过去，把他扶起来。 师：你真会阅读。 生：我班的一个同学生病了，同学们都去看望他。 生：„„ 师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。 生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱”里借。 师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。 生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。 生：（敬老的事。） 生：（发生在医院里的事。） 师：大家知道明天是什么节日吗？ 生：九九重阳节，也是敬老节。 师：相信同学们能用具体的行动来表现出对老人的关爱。 师：真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。 四、探讨写法，实例指导。 师：出示温馨小提示读一读，然后交流本单元的习作方法。 生：可以采用环境描写。 （出示《穷人》第一自然段。） 师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。 生：还可以动作、神态、心理活动的描写。 （赏析片断） 师：请同学们默读这一片断，想一想：学到了什么描写方法？ 五、阅读范文，借鉴优点 师：老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。 生:文章很感人 生：语言描写很好 生：„„ 师：出示开头，结尾，体会前后呼应，是文章结构更完整。 六、在《爱的奉献》这首歌中结束习作指导 师：今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟。 师：让我们将爱进行到底，下节课继续习作。 今天，我们六一班举行了一场精彩的辩论会，大家都在争论是该讲诚信，还是善意的谎言。 刚开始，由正方代表（讲诚信）发言： 正方 “谎言就是谎言，没有善与恶，小学生日常行为规范中说道：做人要讲诚信不能撒谎。”“我反对！”原来是反方（善意的谎言）喻俊杰讲话：善意的谎言是出自于内心真诚的，如果善意的谎言有害于我们，那为什么课文中还写了善意的谎言呢？是因为善意的谎言能给人们带来快乐、美好、成就与活下去的勇气，面对一位病危的病人你能告诉他真话吗？那样只 本文来源：https://www.dywdw.cn/6c4ade03f08583d049649b6648d7c1c708a10bde.html
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2022-07-26
