【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《区域活动教育随笔《小积木,大发展》》，欢迎阅读！
小积木，大发展 孙雪波 操场的小康轩建构区域里，堆放了许许多多大小不一形状不同厚薄有别的积木。这些小小的积木，在大人眼中可能就是再普通不过的木头，觉得孩子们只是随便摆弄一下而已，其实不然，这些小积木是集空间概念、数理逻辑、人际合作、审美能力、语言表达、自我解决问题的能力等多方位一体的综合游戏。 在区域活动《我是小小建筑师》的组织过程中，我先让孩子们探索这些“小积木”的玩法，分组讨论，得出了结果：长方形的积木可以搭着跳，可以在底下垫上更小块的积木，长块积木上还可以搭上拱形、马蹄形的积木，形成各式的障碍物往上爬、跳......于是，我选出能力强的五名幼儿当组长，让班里的幼儿自由组合分成了五组组，要求要互相合作、共同完成搭建，让孩子们按照自己组的想法进行了制定计划，然后参照计划进行搭建。第一组小朋友建构了一条长长的河，玩跳小沟游戏；第二组建构了大山坡，玩爬山坡的游戏；第三组建构了走独木桥，第四组建构了跳水台和游泳池，第五组建构了别墅和大花园。我肯定了孩子们：五组小朋友都很棒，各种搭的方法都各具特色。第二次，我在原有的基础上加大难度，在幼儿会用简单的方法搭建后，设计了《我是勇敢的解放军》，我增加了其他区域的材料，投发了呼啦圈五个、大轮胎六个、梯子两个，粮食(布袋)若干。想让孩子们创设一个情节和角色游戏。这回我没有把孩子们分组，让孩子们一起互相协调，进行挑战。刚开始孩子们看到那么多的东西，搭了很久，不知道把呼啦圈用在哪里。我提示他们呼啦圈可以当救生圈游过河去，也可以跳。孩子们马上想出了好玩的办法，最后孩子们搭出了：跳小沟、爬山坡、过大独木桥、游泳、抢险救粮。整个活动开展的生动有趣，孩子们在活动结束时还意犹未尽。 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出 “活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”。孩子们从建构区活动中探索到一个玩具的玩法到很多玩具拼搭在了一起变成了另外的玩法。在整个过程中孩子们有了一定的想法，这样有趣的活动，孩子们到底学会了什么？首先，是玩具的玩法是可以一物多玩的。孩子们从自主游戏中得知玩具的特性，哪些可以用来干什么，可以搭建什么，有了明确的认识和了解，并根据自己对玩具的特点，与同伴合作、分工一起完成搭建工作，发现更加适合的方法进行调整，在无数次的探索中，寻找好玩、有趣的玩法，不断的思考和创新。通过好奇到认识再到想象再到操作最后到做成成品，一步步达成了目标。可见，孩子们从观察中，模仿其他孩子的搭建方法；从自己和同伴的探索中，学会了与同伴相互协作，共同完成任务；从不会玩，到玩出很多种玩法，举一反三，并继续发现更有意思的花样玩法，从中累积了习得的经验。 在整个的小康轩建构活动中，我班幼儿在熟练掌握建构技能的基础上，可用已有的技能和经验展开想象，去延伸、发展、变化，独立建构出他们所熟悉的物体和建筑物等内容。有讨论和有组织的计划，有合作有展现自我的搭建，动手动脑的实践操作活动，体现了孩子的大智慧，就像大教育家蒙台梭利说的：我见过了，我忘记了；我听过了，我记住了；我做过了，我理解了！实践活动才是孩子大发展的根基。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6cbe0e31f9d6195f312b3169a45177232f60e427.html
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2022-04-12
