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《心字底的写法》教案 教材分析：《心字底的写法》系笔者自编书法教材，掌握心字底及带有心字底字的书写要领是本课的教学重点，难点在于领会心字底字的结字原理。预设时，尤为突出重点和难点的教学，在引导学生自主观察比较的同时，创设了优雅和谐的写字氛围，采取了形象直观的手段，设计了儿童喜闻乐见的听故事，读口诀，顺口溜等教学环节，让看似枯燥无味的写字课堂变得轻松愉悦，趣味盎然。在此基础上，我还注重引导学生体会书法运笔的妙处，探究书法结字的原理，感受书法名言的智慧，欣赏书法作品的美妙，在学习写字的过程中，培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。 一、教学目标: 1、学习掌握心字底的写法。 2、引导学生发现“心”字的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、在学习“心”字底的过程中，让学生感受到书法的形态美;通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情;培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 二、教学重难点: 教学重点:学习“心”字底的写法，体悟实现形态特点的笔法要领。 教学难点:“心”字底的结构教学，以及在字里的运用。 三、教学准备:实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具 教学过程： 一、故事导入，提示课题 1．上课前，我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。（播放柳公权借谈论书法向穆宗皇帝进谏的故事录像） 2．故事看完了，柳公权“心正则笔正”的书法名言却给我们留下了深刻的印象，老师希望大家都能成为“心正则笔正”的人。做一个有高尚品格的人。 3．课前我让同学们去搜集关于心字的书法名言，谁愿意来分享一下？ 4．天地万物，存乎一心，所以与“心”有关的书法名言就特别多，不仅如此，与“心”有关的汉字也不少，比如思考的“思”，理想的“想”，你们还能说说哪些有心字底的字。 5.心字底的字你们了解得很多，但写好它并不容易，今天老师将和同学们一起研究心字底的写法。 二、观察比较，明确要领 1.心字底只有四个笔画，一起说说哪四个笔画，生答。 2.师出示笔画（用卡纸剪出笔画，出示在黑板上，请生上台摆出心字。） 3．（出示心字底图片） “心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？（形态宽扁；中点较低；三点基本形成斜线，板书） 4．刚才我们主要研究了心字底的结构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？（复习之前学过的点的写法，卧钩的写法。） 5．小结：通过刚才的研究讨论，我们基本掌握了心字底的书写要领，我们来读读这几句写好心字底的口诀 卧钩状如新月，三点形成斜线。 笔断意要相连，形态宽扁乃安。 6．教师出示微视频范写“心”字底（头正、身直、臂开、足安）；学生临写例字。 7．配以古典音乐，学生临写例字，教师巡视辅导。师生按书写要领共同评议一名学生的习作. 2．讨论交流，明确要领。 （1）出示例字“思”和“忘”(如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么发现？同桌互相讨论一下。 生答：心字底要稍微右移。 师总结：心字底稍右移是写好心字底的一个要领，许多古代的大书法家也注意到了这一点，我们一起来欣赏一下。 欣赏书法家的字（课件） 唐代大书法家欧阳询的字，他的字法度森严，钢筋挺拔！ 唐代颜真卿的字，结构方正圆润,气势恢宏,字里行间透露着一种傲气,端庄雄伟。 唐代书法家柳公权的字，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。 元代书法家赵孟頫的字，他的字笔法精到，秀润遒媚。 （2）可是按照常理，心字底右移了，就会感觉跑偏了，跑到字的外面去了，但我们看上去，上下部件仍然融为一体，这是为什么呢？你们观察这些字，看看奥妙在哪里？（课件 师出示心字底的字） 生：心字底的卧钩的钩尖总是指向字的中心点。 师：因为，卧钩出锋指着字中，心字底和整个字的联系就加强了，所以就能融为一体了。心字底就像个小孩，字中就是他的家，虽然他出走了，但他的心仍然向着它，他永远是家里人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6d62939f03f69e3143323968011ca300a7c3f605.html
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2023-04-28
