课外读书笔记的好处

2023-01-04 03:06:13   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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课外读书笔记的好处

课外读书笔记的好处

读书笔记在写作中的重要作用

写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书,当然是针对如今学生急于写好作文的心理,实际上这些说法都是不科学的。就算是天才,也需要在生活中有了阅历才能产生感悟,进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领,简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的,真功夫怎么来?这就要在平时打好基础了。一是从生活中来;二是从书本中来。

阅读自然是必不可少的环节。阅读可以开阔视野,提高表达能力,促进思维、品质的成长。写作是从阅读开始的,阅读分为两大类:我们上语文课,学习别人的文章这是课内阅读。当然,这种阅读是有限的,所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。古人云:“取法于课内,得益于课内”说的是就是这个理。

那么,阅读读什么?怎么读?首先要明白,阅读是一种了解知识、了解他人的手段,那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自己的体验与感悟,表达了对生活、人生或某事物的看法,这可能引起你的共鸣,也可能遭到你的反对,但不论是哪一种,对于阅读而言,这种情感的`参与本身就是一次思维的锻炼,别人的书也可能是介绍某种或某些知识,那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西,学习别人的写法,不是于无形中长了见识么?写起作文自然是得心应手。其次还要博群书。要知道,写文章并不仅仅需要语文知识,同学们应该清楚文史哲是不分家的,而且文与理工科都是有关联的,知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美,你从中会受到启发:如何遣词造句、表情达意,如何构思,如何开头、结尾,这些积累起来不都是经验吗?别人的经历也许会教育你怎样做人,怎样面对困难,怎样与人相处,这些也有可能引发你的感悟,由此而生出写作的念头,不更是一举多得吗?所以有人说“读书是自我拯救、自我提升、自我超越的途径。”阅读的好处同学们容易明白,但是坚持就不容易了,有必要提醒同学们,读书是要持之以恒的,同时要分门别类,有的精读,有的略读。

美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生:“要么成为作家,要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了,好的读者和好的作家一样稀缺。但要想不“白读书”和“会读书”,最好是做读书笔记,读后写下 你的想法和收获。鲁讯先生也说过:“读书不思考,犹如吃饭不消化。”有一个读者在读完《小青石》后,就联想到祖国各地、各行各业,都有像小青石这样的人,这些人像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚,在为人民服务。特


别是工作在普通岗位上的老师像辛勤的园丁,在他们汗水的浇灌下,一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候,人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石,让一批批的孩子从肩上踏过,去攀登新的高峰。老师多像小青石啊!他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。! 最后他发出呼吁:愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石,愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园丁。这是对于生活、对于人们是多么有意义啊!

值得一提的是,读书要有怀疑精神,不能"尽信书",所谓的权威与名家他们也有不够好的地方,不要轻易为他人的观点所左右,读书的目的是要形成个人的观点,这才有创造性。

延伸阅读

一、课外阅读对学生的好处

课外阅读,是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。

1、有利于语文课程形成开放性的学习领域。课外阅读是开放的,使学生的思维向课外延伸,能力和视野向课外发展,拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。通过阅读,提高学生的文明素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。

2、提升人生境界,强化人文精神,真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时,学生认为“有书相伴,人生不寂寞”、“在阅读品味人生,提升了人生境界”,这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生,在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记,一本名著。可见他非常注重通过课外阅读提升学生的人生境界。

3、让学生做学习的主人,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,有利于养成学生的研究素质.,以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准,充分体现学生的个性。老师在学生面前敞开道路,让书籍学生的挚友。自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感,也为语文学习带来了极大的空间。

二、如何引导学生开展课外阅读

1、创造条件,营造氛围,正确引导。可以动员家长为学生订阅了专业性强、阅读口味高的《课外阅读》、《语文报》,充满青春气息、瞭望外部世界的《青年文摘》等,丰富阅读资源;同时,应要求学生将感触最深或最喜欢的文章摘


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