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不同的世界:不同世界的人什么意思 不同的世界:不同世界的人什么意思 题记: 教育的过程是让每个人都成才,还是把所有的人都培养成标准产品呢?我们究竟如何教育孩子,让他们保持旺盛的创造力,对这个世界永远都怀着深深的好奇,而不是用所谓的常规把这一切都破坏掉呢?别忘了,我们确实生活在一个相同的世界里,同时也生活在一个个完全不同的世界里。 ――译者 为什么我的儿子同这些育儿书里说的一点儿都对不上号呢?我给育儿热线打求助电话,他们所提供的幼儿发展各个阶段的里程碑同我儿子也没有丝毫相似之处。 “妈妈,为什么数字没有尽头儿呢?”在最近一个阳光明媚的星期天下午,他这样好奇地问我。接下来我们之间开始了一场关于无穷大的讨论,儿子问了许多让人惊奇的概念性问题。我在心里暗喜:“真是个聪明的孩子!” 可是没过多大一会儿,他明明是骑着脚踏车向前走,却不知是为什么一头就撞到了篱笆墙上。他3岁的时候,这种“独特个性”对他所遇到的每一个人来说都变成了一种挑战。他幼儿园的老师给他起了个绰号,叫“相反的人”。她告诉我说:“如果明摆着有简单易行的方法去做某一件事儿,你的小儿子总会用相反的方法去做这件事儿。”她回想了一下自己所教过的孩子,还从来没遇见过像我儿子这样的孩子。“是啊!”我叹了一口气说,“他真是一个无法解决的难题,我明白你说的意思。” 这世界上有几个孩子会在自己最心爱的士兵玩具摔碎的时候面不改色无动于衷,可是在半夜3点钟的时候,却大哭大叫悲痛欲绝,而这一切仅仅是因为白天散步的时候,他在路上看见过一片小小的干树叶,他“本来想把那片树叶捡起来,可是后来却忘记了”。而且“现在已经太晚了”,他“永远也不可能再找到那片小树叶了”。这世界上有几个孩子会为一片树叶而哭泣,而且可能几个小时也睡不着觉,半夜醒来述说自己无穷无尽的担忧和疑惑呢? 当然了,每个孩子都不一样。我们两岁的女儿同这个星球上的其他孩子也不1 一样。不过,她的与众不同还在所谓“正常”的发展范围之内,在大多数情况下,我还能够预测她的反应。与儿子不同的是,我在所有的育儿书里都看到过女儿的身影,有着充分的心理准备。可是儿子已经4岁了,我还是觉得自己心里一点底儿也没有。 别误会我的意思,我的儿子快乐幸福,行为举止正常,玩的时候也会轻轻自己给自己伴唱,充满了爱心,每天早晨起来都生机勃勃,对新的一天充满了兴奋和渴望。可是,他的追求却往往无法实现,因此,无法实现自己的追求而引起的悲哀也常常无法化解。 我的一位朋友对我说:“你儿子很有创造力,不按常规思维,这是一件好事儿。” 这点我十分赞同,我的儿子确实有着不同凡响的创造力,可是在不按常规思维之前,他必须学会在“常规”下正常生活。我儿子生活在一个我无法命名的世界里,也许这是一个他自己创造的世界。不知道这个世界的正确角度和参数有时候会让人心烦意乱。每天早晨给他往碗里放麦片也成了科学实验的一个场景。“难道他必须每时每刻都这么有创造力吗?他每时每刻都一定要异想天开吗?即使他有无穷的创造力,可以任意异想天开,可是他有必要事事都如此迷恋吗?” 幸运的是儿子上的幼儿园非常善解人意,那里的老师很早以前就接受了这样的现实,大部分孩子都是从地球上来的,而我的儿子却是从另外一个星球来的,他们尽量想办法满足他的需求。他们在儿子拒绝参加手脚配合游戏,而直接想学习写字的时候,连眼睛眨都没眨就认可了。在儿子学了两个学期如何使用铅笔把字母排列在一起后,他又回去参加游戏活动了,而这些游戏和活动是正常的小孩子们在学习写字之前应该做的事儿。对这一切,他的老师们只是在一旁默默地帮助他,允许他在做好了车身后,再回去做车轮子。 如果我的儿子能在幼儿园里呆一辈子的话,那么这个故事可能就会有一个完美的结局。可是,离他上学的日期越来越近了,我的内心充满了恐惧,如果上学就意味着毁灭了我儿子这种勇于独创的精神和自尊,那我该怎么办呢?如果学校满足不了他的特殊需求,我又该怎么办呢?如果老师认为他是一个问题学生让人挠头而不是一个有独特魅力的人,那我又该怎么办呢?不用说别人,身为母亲,我都常常忘了他的独特魅力,觉得他就是个让人头疼不省心的孩子! 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/6e9a377269ec0975f46527d3240c844768eaa091.html
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2023-02-17
