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初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案 初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案 一、以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表示在哪里?老王的善良又表示在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解? 本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 参考答案： 作者的善良有许多表示：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报答;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表示在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表示：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大安心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表示在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮忙改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 二、比力下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处 1、⑴ 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ⑵ 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 2、⑴ 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ⑵ 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 3、⑴ 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ⑵ 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。 参考答案： 1、⑴ 句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 2、⑴ 句“强笑”一词，不单准确，并且含蓄，透露本身见到老王病成阿谁样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 3、⑴ 句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。 三、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分 本题就文取材，进行练笔，借以引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。 参考答案：略 本文来源：https://www.dywdw.cn/6eaa1d9ef042336c1eb91a37f111f18582d00c3e.html
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2023-04-18
