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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 加强说话训练 提高语言表达能力 作者：史顺福 来源：《新课程·中旬》2017年第08期 说话是人们生活和学习交流必不可少的手段，说话水平的高低直接关系个人在社会当中的存在。小学生正是发展口语交际能力的黄金时期，如何在教学中培养和提高学生的说话能力，是语文教师的重要责任。 一、创设情境，激发说话兴趣 低年级学生的学习过程受情感因素的影响很大，教师在开展教学活动时要巧妙地创设出各种学习情境，充分调动学生获取知识的兴趣和积极性，用兴趣的原动力促使学生积极参与到课堂教学之中。 1.设置疑问，激发兴趣 上课前教师要熟悉教学内容和学生特点，巧妙地创设课堂提问，让提问激起学生掌握学习内容的欲望，进而主动地学习。教师的提问，要达到拓展学生思维，逐步培养学生独立思考和解决问题能力的目的。如教学《小猫种鱼》时，大多数学生对小猫持否定态度，认为小猫生搬硬套，不动脑筋。对于学生的这种理解教师应该予以充分肯定。但在小猫身上也有值得学生学习的闪光点，小猫乐于学习、乐于实践、通过自己的劳动获得果实的精神应该得到表扬和提倡。为此，为了拓展学生思维，让学生理解小猫身上的闪光点，可以在此处提问：“你打算如何帮助小猫收到很多鱼？”“有了你的帮助，小猫还会不会把鱼种到地里了？”“小猫身上有没有你学习的地方？”“你打算如何向小猫学习？”通过这样的层层设疑，在激发学生学习兴趣的同时，也点燃了孩子们思考的导火索，他们你一言，我一语的热烈讨论，提高了语言表达能力。 2.情景表演，引发兴趣 活泼好动、模仿能力强是低年级学生的特点，他们厌烦枯燥乏味的讲授，喜欢在无拘无束的自由环境中学习知识。他们的自我表现欲特别强，他们喜欢模仿。根据以上特点，教师可以把说话训练通过表演情景剧的形式表现出来，给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台，让妙趣横生的情景表演成为孩子语言训练的平台。如学完《小蝌蚪找妈妈》后，学生对文中的情景和角色有了全面的了解。为了训练学生的语言表达能力，我为孩子们准备了小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈的头饰，让孩子们分别扮演文中的角色来再现课文情景，孩子们兴趣空前高涨，争先上台表演，表演中使用的语句除课文中有的外，大多是学生理解课文内容后自己的语言，孩子们的表演时而诙谐幽默，时而夸张滑稽。孩子们在轻松愉快、其乐融融的学习氛围中，既深化了对课文内容的理解，又强化了语言表达的训练。 二、营造良好氛围，消除恐惧心理 本文来源：https://www.dywdw.cn/6ed37b7b91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7bc.html
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2022-05-21
