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《老人与海鸥》教学设计 高平十三小：刘秀霞 学习目标： 1．学会本课的生字新词。 2．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3．抓住描写老人神态、动作和语言的语句来体会老人对海鸥儿女般的爱。 重点难：品味语言，领悟语言背后所藏的深意。 教学内容：第一课时 教学过程 一、谈话导入，提示课题 1.你见过哪些鸟？ 2.海鸥简介 3.提示课题 二、初读课文，整体感知 （一）老人与海鸥的关系： 老人——海鸥；海鸥——老人（试着在横线上填上一字） （二）你会认吗 1. 乐谱 塑料 亲昵 瞻仰 2.撮嘴呼唤 扇动翅膀 抑扬顿挫 翻飞盘旋 1 啧啧称赞 肃立不动 亲昵说话 白色旋涡 三、聚焦老人，感悟亲人 （一）外貌：俭朴——动力：爱（插入一分钟速读：吴庆恒老人资料） （二）老人为海鸥做了哪些事？ 1.喂海鸥: 动作的娴熟，配合得默契（爱与依赖，往往创美好的境界！） 2.唤海鸥：了解海鸥 3.谈海鸥：最重情义，精神慰藉 （三）深情讲述： 老人的眼里，心里，时时都想着海鸥们。他们每个冬天，都和谐相伴。翠湖的海鸥也越来越多。可是，有一天，老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。在喂海鸥的时候，他再也不像以前边走边放食物，而是坐到了地上，身子弯成了弓形。这三天，老人只是吃了一碗面，觉得好点了，就起赶来看海鸥了。没想到这一看竟成了永别……从此，翠湖畔再也看不到这位衣着俭朴、与海鸥相依相伴的老人了 1.同学们，当听到这个噩耗时，你们的心情怎样？ 2.当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切，又会怎 2 样表现呢？ 3.海鸥为什么会有如此异常的举动呢？ 四、作业布置 1.抄写课文中的生字新词和自己喜欢的句子 2.有感情地朗读课文，感受描写海鸥的句子 3.课外阅读《军犬黑子》 五、板书设计 21 老人与海鸥 老人—爱—海鸥 海鸥—送—老人 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/6edf4d15102de2bd970588e6.html
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2022-03-29
