【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《1观潮教案》，欢迎阅读！
教材分析： 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第一单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。 教学目标： (1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 (2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。 (3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 学情分析： 四年级的学生具备一定的自学能力,能通过自读课文了解课文大致内容,但是由于远离沿海,对海潮没有直观感受的经验,对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知,根据小学生对直观的材料感兴趣的特点,借助网络资源搜集与课文内容相关的视频,激发学生学习兴趣,帮助理解课文内容。 重点难点： 1、本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。 2、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 3、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。 4、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、调动感官，激趣导入。 1、“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。今天就让我们一起去欣赏这壮观的景象。请齐读课题：1、观潮（评价语：声音真响亮） 2、课题中的“观”是什么意思呢？（生答：“观”|是“看”的意思） 3、通过预习，同学们知道作者是在哪一天、在哪里观看钱塘江大潮的呢？请用一句话完整地来回答。（生：作者在农历八月十八这一天，在海宁市的盐官镇观看钱塘江大潮。） 4、（出示图片）介绍钱塘江：这条就是钱塘江，它是浙江省最大的河流，它的入海口要经过杭州湾，你看，进入东海，这边宽而深，这边窄而浅。所以当大量潮水涌来的时候，必定会形成非常壮观的景象。而农历八月十八这一天，潮水最大，在这个地方观潮最好看。 (视频欣赏) 所以，作者说，自古以来钱塘江大潮被称为—— 生：天下奇观。 5、追问：现在你们知道奇观是什么意思了吧？（生答：就是很少见，而非常新奇的，奇怪的一种景象 我觉得应该是罕见而又壮观的景象）师总结：奇特的景象 6、回忆：作者是按什么顺序来写他观潮的？（生：潮来前，潮来时，潮来后） 二、借助媒体，品读文本。 （一）体会潮来前的人山人海 1、现在,让我们走进一年一度的观潮日——农历八月十八,来到最佳观潮地点—海宁市的盐官镇,随着观潮的人群,登上海塘大堤吧! （出示潮来前人山人海的图片） 2、模拟采访：就要见到大潮了,你的心情如何? （激动、高兴、期待） 请带着这种感情读读屏幕上的这句话------“潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。” 3、你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去? (二)感受潮来时的雷霆万钧 1、究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?请同学们马上找到潮来时的三、四自然段,有感情地朗读，待会请你们把喜欢的句子与大家分享。 2、朗朗的读书声，真是世界上最美妙的音乐。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听? 3、品析句子：“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象闷雷滚动。” （1）作者是用哪个词形容这潮声的呢?(闷雷滚动) （2）闷雷滚动是什么样 的呢?谁能来学一学？（轰隆隆，轰隆隆）(播放音频——闷雷声音) （3）未见潮水，却已经听到了巨响，足以可见大潮的雄伟壮观了。请你们一起读出大潮的雄伟气势吧！ （齐读句子） （4）听了你们的朗读,我仿佛听到了潮声,心情也随之激动起来了;我好像看见了人们面对江面有的喊,有的叫,有的跳,有的挥舞手臂!大堤上如一锅煮开的沸水。这真是------请用上课文中的四字词语(人声鼎沸)。（评价：真会找词语） 过渡：还有喜欢不同句子的吗？ 3、品析句子:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线,人群又沸腾起来。” （1）追问：这句话写出了大潮哪些方面发生了变化？（声音变化,样子变化,人群的变化。）评价语：你真会读书！ （2）这句话让我们仿佛听到了潮水的声音——(越来越大)，仿佛看到了——(一条白线)。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎么样了?为什么说又沸腾了? （3）现在我们就读出这种沸腾的气势来，谁愿意来读？(评价：听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?) 过渡：谁还想告诉我你喜欢的句子？ 4、品析:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。” （1）这句话让我们感觉到浪潮移动的速度----(非常快),气势也----(越来越大)。随之,你的心情也会(越来越激动) 过渡：还有喜欢的句子吗？ 5、品析:“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。” （1）在这句话中，作者用了什么修辞手法？他把什么比作成什么？（把白浪比作了水墙。） （2）你们知道两丈多高有几米吗？有7、8米高呢，相当于两三层楼，你从中体会了什么？ （3） 男同学，请你们把男子汉的力量展示出来，美美地读读这句吧! （评价：你们的朗读，让我们感受到浪潮坚不可摧,势不可挡的情景。） 过渡：老师也有喜欢的句子，想听听吗？ 6、品析:“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。” （1）多精彩的语句呀!你们喜欢这一句吗？不过要读好它还真不容易，谁愿意来试试吧，读出它的气势来。 （2）这句话中，哪些词语让你体会到了大潮的水势之大，声音之大？（齐头并进、浩浩荡荡、飞奔而来、山崩地裂） （3）师：是呀，大潮的形状犹如白色战马，声音如同山崩地裂，此情此景，可真是排山倒海，雄伟壮观呀！ （4）来，一起读出千军万马进攻时不可阻挡的气势来吧。（齐读） 7、刚才我们在文字中赏析了作者描绘潮来时的精彩语句，现在，老师请你们在视频来感受这壮观无比的景象吧。（播放视频） 8、这壮观的景象,真是使我们心潮澎湃呀。让我们再一次在朗读中感悟大潮的壮观吧。（配乐，齐读第三、四自然段） 9、体会写潮来时的写作顺序。 请观察屏幕上描红的语句，你发现了作者是按什么顺序来写潮来时的景象的？ （远处—再近些——浪潮越来越近） （午后一点左右——过了一会儿） 4、小结：是啊!作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。 三、创设情境,积累拓展 1、今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?现在老师来说意思，看看谁能很快地说出相对应的成语。 2、出示词语意思，师问生抢答。 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸） 风和浪都很平静——（风平浪静。） 形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——（水天相接） 形容同时出发，同时前进——（齐头并进） 山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响——（山崩地裂） 形容气势很大——（浩浩荡荡） 3、课堂小练笔： 作者运用了由远及近的写作手法，并用上了不少精彩的语句，使我们仿佛身临其境。我们也一起来学学作者的这种写作方法吧。 欣赏“雷雨时”的图片，仿写“雷雨来时的景象”。 哗，哗，哗，雨下起来了！____________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、小结: 今天,我们如临其境, 与作者一同感受了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。下面老师把一首小诗《观潮》送给大家，一起来读一读吧！ 钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 作业布置：1、继续完成小练笔。 2、积累好词好句。 五、板书设计： 1、观 潮 天 潮来前 雄伟 下 潮来时：远——近 壮观 奇 潮来后 观 本文来源：https://www.dywdw.cn/6f52b1de590216fc700abb68a98271fe900eafe9.html
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2022-10-01
