【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《观潮教学教案》，欢迎阅读！
28观潮－教学教案 28观潮 ●教学目标掌握常用文言词语，了解文章内容。体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。●教学重点掌握文言词语。把握文章描写的钱塘江潮、水军演习、吴中健儿的弄潮等三方面的内容，体会自然美与风俗民情美的融合。●课时安排 一课时。 ●课前打算学生：比照课文注释和有关资料，初步读懂文章内容。教师：剪辑钱塘江潮的有关画面，搜集相关历史背景资料。●教学内容朗读课文，整体感知课文内容。疏通课文文意。 教学设计导入(播放钱塘江潮的录像) 我们在录像中已经感受到了钱塘江潮的宏伟壮大，今天，我们来学习宋代周密的〔观潮〕，看看作者是怎样描写的。整体感知朗读课文，或老师范读，或放录音，学生圈点勾画生字、词语。自读课文，在小组合作中学习，交流生字、词语，并思考商量文章写了哪些内容商量后全班交流并明确。全文写了四方面内容： a．钱塘江潮的宏伟景象。 b．水军演习奔腾分合的宏大场面。 c．吴中健儿高超的弄潮技巧。 d．观潮者之多。研读探究，深刻理解 O默读课文，掌握重点文言词语： a．自既望以至十八日为盛：农历十六 b．方其远出海门：当…时． c．乘骑弄旗标枪舞刀于水面者：骑：ji，马；标：树立，举。 d．倏尔黄烟四起，人物略不相睹：倏尔：一会儿；略：一点儿。 e．随波而逝：去，往。 f．披发文身；w6n，动词。 g．溯迎而上，出没于鲸波万仞中：溯迎：逆流迎着。出没：(健儿)在水中忽隐忽现。朗读课文，质疑商量： a．朗读课文，深刻思考问题，相互质疑解答。 b．全班交流有代表性的疑难问题。 c．需要老师指导的问题有：◆历史文化背景简介，有利于学生把握课文内容。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地 当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛 典。迎潮前有水军演习，潮到时有吴地年少弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间争相观 看，万人空巷，十分热闹。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱塘 江潮的奇伟壮丽，又与自然景观浑然一体，极有气概的自然景观和人的勇敢行为相辉 映，构成了南宋都城生活的风景画、风俗画。表现了人与自然搏斗的勇敢精神。◆“既望〞：“望〞是古人对阴历十五这一天的称谓，“既〞是已经过去的意思，“既望’’的意思 是过了阴历十五，也就是指阴历十六。类似的说法还有“晦〞(指阴历每月的末一天)， “朔〞(阴历每月的第—天)。◆如何理解“海涌银为郭，江横玉系腰〞这是宋朝杨万里的诗句，原题是〔浙江观潮〕，意 思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，潮水给它系上了一条白玉的腰带。 周密在直接描写了潮水之后，引用杨万里的诗句，进一步描摹了钱塘江潮的波澜壮阔的气概。◆作者写“观潮〞，为什么要写“教阅水军〞和“吴中健儿弄潮〞作者在描写了钱塘江潮的 宏伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写 了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙 融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。再读课文，体会文中壮阔的海潮，动人的水军演习心魄以及“夸能〞的弄潮儿等场面。教师小结 这是一篇结构得当，言语精练的写景记事佳作。作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次清楚。并且，文章中作 本文来源：https://www.dywdw.cn/bc9d0aba1ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb3c.html
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2022-12-26
