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中考诗词赏析题考点、题型及解题方法 中考诗词赏析题考点、题型及解题方法 钟禧金霞(湖北省孝南区实验中学) 目前，多数地区中考诗词赏析的考查以课内基本篇目为范围，题型以理解、赏析的客观题为主。明确诗词赏析的考点和题型，进而把握正确的解题方法，对于师生备考十分重要。 一、考点 1．理解诗意 包括对中心思想的理解，对所抒感情的理解，对抒情主体形象的理解，对象征意义的理解。如： 对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的是： A．首句写景，诗人撷取“杨花飘落”“子规啼叫”两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中，情景交融。 B涕二句间接叙述事情，紧扣诗题。“过五溪”写出迁谪之艰难、道路之荒远。并能从中见出诗人对朋友的关切之情。 c．三、四句抒情，虽人隔两地，心情难达。而明月在天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君直到夜郎西。 D．三、四句将客观景物人格化了。月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了。这样把客观景物和人的主观感情融在一起。 2．分析技巧 包括理解所用表现手法及其作用的，分析诗词表达方式，如写景方法、抒情方式、修辞方法等。如： 读《观书有感》，赏析有误的一项是： A．是一首借景喻理的名诗，全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书的感受。 B．诗歌用“半亩方塘”比喻书，“天光、云彩”比喻书中的内容，运用比喻表现诗人读书疑惑不解而徘徊思考时的境界。 c．三、四句借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明就得认真读书。时时补充新知，这样才能达到新境界。 D．这首诗前四句写景，后两句议论，暗含哲理，给人启发，只有思想活跃，以开明宽阔的胸襟接受种种不同的思想、鲜活的知识。广泛包容，才能才思不断、新水流长。 3．理解语言 包括从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词中重点词语、重点诗句的含义；从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词在语言上所寄寓的深意；从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词的音乐美、节奏美和韵律美。 例如上文《观书有感》的B项就是对语言的理懈。 4．理解意境 如《使至塞上》要求赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句的意境。 二、题型与解题方法 1．赏析型选择题：主要考查对诗词曲的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。如： 对这首唐诗的赏析，不正确的一项是： 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水郭山村酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 A．第一句从整个江南春色着笔，“莺啼”状春之声。“绿映红”状春之色。寥寥数字惟妙惟肖地勾勒出了江南的无限风光。 B．第二句的描写更加别致，用名词构织了一幅江南美景。在这幅画面中，有流水，有村庄，有青山，有城郭，有春风，还有迎风招展的洒旗。 C．诗的三四句描写的对象是掩映于春雨中的寺院、楼台，使江南春色呈现出烟雨迷茫的神秘芙。 D．这首诗以感慨作结，表现了诗人对江南如此美丽的春景的赞叹和向往。 2．判断型选择题：主要考查对明晰信息的理解或对隐含信息的发展、阐述、概括结论的正误及恰当与否。如： 阅读下面一首诗，完成下题： 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 下面对这首诗的理解，不正确的一项是： A．这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。 B．送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。 c．诗中“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用。是为了避免重复。 D．这首诗从大处落笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。 3．识记型选择题：主要考查相关作家作品的基本知识，以及考查诗文名句的积累情况。 诗词赏析选择题判断选择可从以下几方面着手： (1)看是否曲解原意、张冠李戴，有时出题人故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态(景)说成静态(景)，反之亦然。 (2)看是否随意引申，任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高(贬低)诗歌内涵。 (3)看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/70580292f342336c1eb91a37f111f18582d00c00.html
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2022-12-26
