数学课加法结合律教学设计 (3)

2022-04-15 01:00:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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小学四年级上册数学教学设计

科目：数学四年级（2）班任课教师：

课题

北师版四年级数学上册第四单元《加法结合律》

1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简

教学目标

便。

2.培养观察、归纳、概括的能力。

教材分析

重点理解并掌握加法结合律。难点加法结合律的推导课前课件准备

教学过程

思路解析

一、复习导入

20+34=（）+（） 36+（）=6+（） A +700=( ) +( ) 二、新授

1．出示准备题：

(4＋8)＋63、 4＋（8＋6） (19＋62)＋38 19＋（62＋38）

讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？ 2．上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。

(学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合

1

猜想。 )

3．能证明猜想正确，还有我们身边的一些生活实例。请同学们用多种方法解决问题：桃子30个，梨子40个，苹果50个，一共有多少个水果？小组展示 1.学生先汇报

A.口头列式：（30＋40）＋50 30＋（40＋50） B．分别说说先求什么，再求什么？ C．判断，得数会相同吗？（相同）

D.计算结果。得出（30＋40）＋50＝30＋（40＋50） 2.提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方？ 3.用字母表示加法结合律。

(1)谁能用符号（任意选3个符号）表示加法结合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）

(2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？三、练习

1.下面哪些等式符合加法结合律？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b

（10＋20）＋30＋40 ＝ 10＋（20＋30）＋40

2

2.简便计算。 273＋352＋648 64＋36＋81＋19 3.五（1）班有学生51人，四（1）班有学生47人，四（2）班有学生41人，三个班共有学生多少人？（用两方法解答）四、请大家说一说这节课的收获和疑问。五、板书设计：加法结合律 (4＋8)＋6 = 4＋（8＋6）

(19＋62)＋38 = 19＋（62＋38）（30＋40）＋50＝30＋（40＋50）加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c

完成课本P53/1-5

布置作业

3

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