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兴趣是学生学习美术最好的老师 内容摘要：兴趣是学生学习美术最好的老师。如何保持学生的兴趣，教育工作者应做到：对美术教育的功能要有明确认识；要给学生创造“自由〞的课堂环境；家长选择美术兴趣班时要科学。 关键词：兴趣美术环境老师 当今的学生家长大多望子成龙、望女成凤，而且心情非常迫切，让孩子学美术就是为了当画家、艺术家，一味地让学生掌握绘画知识、技能，巴不得十天半个月就把孩子逼成画家。致使学生体验不到绘画的快乐，失去了学习兴趣。这个问题反映了当今一些家长，甚至包括一些教育工作者对美术教育认识的误区。 美术教育的功能不仅是让学生掌握绘画知识和技能，而且还要开展学生的智力、培养学生的创造意识和形象思维，这种功能已经被如今教育科学研究所证实。这就要求我们必须为学生创造一个相对宽松的绘画心理环境，在没有任何外来压力的束缚下，让学生在艺术的王国里尽情地挥洒，大胆地遨游，才能培养和保持学生对绘画的浓重兴趣，到达美术教育的真正目的。 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。〞我国宋代程颐也曾说过：“教人未见意趣必不乐学。〞正因为对事物有了兴趣，爱迪生由学习鸡孵蛋开场，一步步钻研探究，终于成为举世出名的大科学家。也正是因为有了兴趣，才有了任伯年夜半追猫，郑板桥无竹不入居之说。可见兴趣对人的开展、社会进步的重要。在美术教学中，如何培养和保持学生的兴趣，为创作提供不断的动力，使学生始终处于创作和欢乐之中，是我们美术老师必须关注和解决的问题。笔者认为应该做到以下几个方面: 一、激发学生绘画兴趣、教育方式和内容要灵敏多样 儿童在不同时期对绘画不一定都有一样的热情和兴趣。热情和兴趣减退的原因是多方面的，但其中重要原因之一就是教学思路不宽广、眼界不开阔所导致的。 有的儿童绘画时只重模拟，就是传统机械的形式教学造成的。假如一味让儿童临摹成人的画，或者过早地训练准确的形体造型根本功，就会在一定程度上抑制儿童的想象力和创造力，扭曲儿童的个性开展，也容易使儿童对绘画丧失兴趣。为防止以上不利因素的影响，可以采取以下方法对儿童进展正确的引导。 1.以新奇多变的形式刺激儿童获得新颖的感觉。例如：改变作画的环境，从室内转到室外，走出校园到大自然中去写生，开阔视野，使他们获得新的生活感觉，产生新的创作灵感。 2.变换作画的内容和手法。这一时期作色彩画，下一阶段可作黑白画；这次画想象画，下次可以画故事画；这个题材用纸贴表现，那个题材用木刻表现，或用国画表现等等。这样儿童就不会感到乏味了。 3.鼓励儿童“扩大思维〞，去想象那未知世界，大胆地画出心中所想。例如：宇宙大观、海底世界、神奇的童话世界等题材，启发学生的想象空间，使他们的想象力不断地得到升华。 4.在评价学生作品时，要擅长发现作品中的闪光点。采用多表扬、多肯定的方式引导儿童绘画。鼓励儿童多参加美术竞赛、书画展览等活动，让孩子体会创作的乐趣，保持创作的热情。 二、美术课要给学生创造“自由〞的课堂环境 1.我们的美术课要给学生创造“自由〞的课堂环境，允许和鼓励他们大胆地、别出心裁地、无拘无束地表现自我。所谓“自由〞的含义既包括游戏般的活泼的教学方式，也包括创造形式上的灵敏性。所以我们应改传统的死板形式为充满活力、充满活力和创造力的教学形式。 2.给学生创造一个“自由〞的思维空间，注重培养学生丰富的想象力及创造思维。老师要以开放的心理要求孩子，不强行规定学生的想法和限制他们的才能，可是有的老师经常让学生临摹，而且临摹得要像；有的老师对学生作业要求得太死板，规定画两个苹果就不能画三个，否那么就不给好成绩；还有的老师竟让学生跟着他一笔一笔地画，使学生在美术课堂画得很累，没有欢乐没有活力。素质教育是一种平等的教育。有一句名言叫“蹲下来看孩子〞。教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，用孩子的目光看问题、看世界，这样才能真心尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才能为孩子提供最适宜的教育。因此，在美术课中只有给孩子“松 本文来源：https://www.dywdw.cn/71f0a3a949fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c53.html
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2023-03-26
