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悦宝园中国区总部 对待启蒙教育，家长要有正确的态度 加入时间：2014/12/5 14:57:45 << 返回 早教是很多年轻家长所颇为看重的教育模式，它更多侧重于孩子的启蒙式教育，虽然如今各类早教机构众多，但是重中之重依然是家庭教育，父母是孩子的第一任老师,对孩子的多方面都有着深远的影响。 首先就是孩子的个性培养，一般来说孩子的个性学自家长，如果家长做事沉稳，态度温和，那么孩子从小的个性也会较为温和有礼，反之，家长若是暴躁易怒，孩子长期处于敏感焦躁的家庭环境中势必对他们的个性发展会有负面影响。悦宝园早教中心的老师们如是说道：家长在孩子面前要懂得控制情绪，给孩子一个积极的正面引导很重要，家庭环境要温馨愉悦。 启蒙教育还有着情感启蒙，国外教育特别看重孩子的情感表达，像是感恩，对身边事物的珍惜之情等，家长要有意识的培养他们这种积极的情感，国人表达情感的方式比较内敛，但是跟宝宝的亲密互动，例如亲亲脸颊或是轻柔的拥抱等都是一种很好的情感抒发，因此爸爸妈妈们也不要感到害羞啦。 再有，孩子要鼓励他们表达自己的看法，随着孩子渐渐长大，他们会有自己的看法和思考，正因为如此我们要鼓励孩子学会表达，这既是培养他们的语言能力。也是一个培养自信心的好趋势。 总结：年轻的爸爸妈妈要多了解些启蒙教育的技巧以及注意事项，也可以多跟其他爸爸妈妈一起组成教育文化沙龙，多思多评估，给孩子完美充分的教育。 有机会接触美国的一些幼儿园，感到美国的幼童启蒙教育不管是幼儿园教育还是家庭教育，其理念、内容和方式与国内有诸多方面的不同。这也许是美中两国传统文化的差异所必然导致的不同现象吧。 美国幼童启蒙教育的分段跟国内基本类同：3岁前的幼童送进日托服务中心看带，3至5岁的幼童转入幼儿园保育，5至6岁的幼童进入学前班学习。美国也有一些地方的学校，从日托服务中心到幼儿园、学前班、小学都有，幼童就可以呆在一个学校里直到上完小学，接受完整的幼童启蒙教育。 在美国，担负幼童启蒙教育的日托服务中心、幼儿园以及学前班，几乎全部是私立的，都是要收费的，而且费用不菲。一些由教会等慈善组织设立的非盈利幼儿园很少，公立幼儿园仅见于美军营地，它为安定军心而设立。这两类幼儿园虽也不免费但收费要低许多。美国实行12年义务教育制，所有小学至高中的公立学校都免收学杂费和部分书本费。学校都提供免费早餐，部分学校还提供免费午餐，不免费的午餐也只收1美元。 在美国城乡，私人开办的日托服务中心遍布各地，幼童入托十分方便。规模大、条件好的日托服务中心大多同幼儿园设在一起，地址选在学区或商业区里，师生百余人至几百人；规模小、条件一般的就是星罗棋布于各个居民社区里的家庭日托服务中心，师生仅10多人。美国对各地各类的日托服务中心实行许可证管理制。开办日托服务中心必须在环境、安全、卫生、设置、师资和健康等方面，符合相关行政法规许可的条件，必须经由当地政府社会事务部门严格审查，凭颁发的许可执照营业，并接受社会事务部门的日常性监管。 美国对日托服务中心教育的基本理念，我的观察概括为“两注重两强调”：“两注重”即是注重照顾好幼童的日常生活，注重尊从幼童爱玩的天性。幼童在这里以玩为主，识字、常识、手工等教育活动可随意安排。“两强调”即是强调锻炼幼童的自我服务技能，如学会穿衣服、 扣纽扣、系鞋带、拉拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等，以增强幼童的独立性和成功感 ； 强调家长密切配合，使幼童的这些技能在家里尽可能得到强化。 当代美国年轻的父母并不期望孩子在幼儿园里学习多少文化课或艺术课，而是期望幼儿园能多方面满足孩子日益增长的好奇心的需要，培养幼童丰富的想象力，并通过集体活动锻炼孩子的社会性。为此，美国的一些优质幼儿园对3至5岁幼童的教育，并没有完全按照严格的作息时间和知识课程施教，而是特别注重幼童的基本礼貌教育和公共道德教育。等到幼童进入了学前班，才开始教孩子读书、写字、学数学、学外语等，同时安排游泳、跳舞、体操等室外活动，力图使幼童在学与玩之间保持高度的兴趣和平衡。 美国人没有隔代带引孙子的习俗，美国青年人也从不指望父母来给自己带孩子，也不大情愿请一个保姆住家照看小孩。大多数美国家长愿意不惜花费把孩子送进日托服务中心和幼儿园里去。他们认为，孩子送到那里至少有两大好处；一是美国地广人稀、居住分散，孩子最怕的是孤独。而进入了日托服务中心和幼儿园，成天就有一群近龄儿童陪伴玩耍，那无疑是给自己的孩子提供了一个置身群体、免遭孤独的良好环境。二是可以避免隔代带引孩子的不可避免的一些弊端。如祖辈们免不了过分地溺爱和偏袒孙儿，或者用传统的管教方式过分地督促孙儿、厉声喝斥孙儿甚至随意体罚孙儿等。这些，都是当代美国青年人最不能接受和最不愿意看到的。 美国幼童启蒙教育素有“不教识字教懂规矩”的说法，我所见所闻的感知果不其然。美国学龄前幼童经过三五年这样的启蒙教育，在公共道德方面明显表现出一些良好的气质和品德。美国的幼童比较能够主动地跟人打招呼，显得特别有礼貌。如清晨见到同学或老师甚至陌生人，都会主动开口说声 “morning”（译音莫宁，译意早上好）。从不被动、腼腆、扭捏或只问候老师，不问候同学等。又如美国的幼童比较能够遵守公共秩序，显得特别有公德教养。如从不在公共场所高声喧哗，乱扔垃圾，随地吐痰，随地大小便。也从不在排队的人群中加塞或穿梭，从不践踏或损坏公共设置等。再如美国的幼童都喜欢自己能做的事情自己做，拒绝别人代替。如日常起居生活的穿衣、吃饭、清理、打扫等，都能自己动手，从不耍“阔公主”、“贵公子”的骄娇脾气。更值得可叹可赞的是美国的幼童特别乐于帮助有残疾的同学。他们从不嘲笑有残疾的同学，不会称呼腿跛的同学叫“瘸子”，更不会针对残疾同学搞欺负人的恶作剧。而是主动地亲近残疾同学，帮助推轮椅、带路和上厕所等，解除残疾同学的不便。等等事例，不胜枚举。 由此看来，美国的幼童启蒙教育明显地侧重于玩，国内明显地侧重于学。有研究初级教育的专家访谈时指出，美中两国幼童启蒙教育理念的一玩一学之别，应是各有各的特色，并无谁优谁劣之分。我赞同这一观点，但我也以为，当前国内幼儿园教育表露出过分地突击“学”而淡化“玩”、偏离幼童与生俱来的天性的弊端不容忽视。如国家为幼儿园统一制定的教育纲要过于具体，各地实施细则又多是“添油加醋”，每个幼儿园的教学计划又特别精细，每个课程都有百分制的达标要求等。这些就太不切实际、不合时宜了。这么大的一个中国，如何能用一纸“纲要”，就把幼儿园教育统一得起来？此外，国内各地还有许多投资者，带着赚钱牟利的目的创办一些所谓的“双语幼儿园”、“特色才艺幼儿园”，“五星级幼儿园”，把国家的幼童启蒙教育引向商业化的歧途等。 这些属于幼童启蒙教育方式上的一些弊端问题，希望能在全面深化教育体制改革中借鉴美国幼童启蒙教育的经验逐步求得解决。 误区一：孩子的启蒙教育起步得越早越好。 专家解惑：孩子的启蒙教育，是一个科学的过程。过早或过晚，对孩子智力的发育和思维意识的培育都是不利的。正如成语“揠苗助长”的寓意所描述的那样，如果家长一味地将教育提前，孩子的心智发育不到位就不能吸收，这样非但没有效果，更会让孩子对学习知识的过程产生厌倦感、恐惧感，后患无穷。 误区二：孩子全托有利于培养孩子的独立性。 专家解惑：全托并不能作为家长逃避教育责任的一种方法。虽然孩子大多数时间都是在幼儿园，由有经验的教师和育幼师教育和照料。但是家庭的呵护和培养，在孩子的成长过程中是一个必不可少且无法取代的重要组成部分。全托对于年纪稍大的孩子来说，的确有助于培养其独立自主的能力，但过小的孩子则更需要的是家庭环境的呵护。 误区三：进幼儿园就要早认字、会算术 专家解惑：不少家长为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿园时期就多认字、做算术，其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。有关专家指出，孩子进幼儿园的主要目的是为了得到认知、情感、社会性和体能四方面的培养。 幼儿园期间作为孩子走向社会的第一步，应注重培养孩子的社交能力，了解如何与人相处，形成集体意识，不能以自我为中心。这对他今后走向社会将十分有益。 在学习上也应以游戏为主，因为对于3－6岁的孩子而言，过早地施加学习压力不利身心健康。使之从周围的环境中得到尽可能多的信息，从而激发其求知欲是今后求学道路的基础。情感教育是幼儿教育不可忽视的方面。孩子应该在幼儿园的集体环境中，学会关爱他人，同时培养做事的坚持性、独立性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/720dbd581be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb6f.html
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2022-08-01
