【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《草根式课题论文(佛山市高明区更合镇合水小学 钟志文)》，欢迎阅读！
随笔化小作文教学的点滴体会 摘要：现在的小学生最害怕写作文，总觉得没话可写，不知道写什么。要么就是参考作文选，假话连篇，毫无真情实感。其实我们的身边随处都是写作的素材，只不过我们没有引导学生发现。另外就是教师对学生的习作要求稍高，导致学生望“习作”而生畏。习作教学的几点对策：一、以生为本，激发兴趣。二、丰富素材，巧创情景。三、因材施教，区别评价。 关键词：兴趣 随笔化 作文教学 2009年3月，高明区教育科研培训中心科研部号召全区教师开展“草根式”课题研究。为了在实验中实在地提高自己的教学水平，真正地使研究得到实效，我选择了自己比较薄弱的作文教学作为研究对象，也随之将作文教学定为“随笔化小作文”教学。这一个主意来自《教师博览》2008年12期刊出的山东省邹平县教育局的稿子——《随笔化作文：改变作文教学的走向》，同时，我在范文大全看到了广东省东莞市一名教师《小随笔，大可为—随笔化作文教学实验报告》（http://wenku.baidu.com/view/b633452a915f804d2b16c1f6.html）。那里面的一篇篇经验介绍，使我眼前豁然开朗，在心中激荡起让自己改变的浪花。在这一年多的实验时间里，我边摸索边实践；边查资料边想点子；在语文教学中，时时处处贯彻我的作文教学思想，抓住一切机会进行作文教改实验。实验中，既有成功又有失败。现对实验过程中的一些体会记录下来，仅作抛砖引玉之用，恳请同行斧正。 一、以生为本，激发兴趣 现在的小学生最害怕就是写作文，总觉得没话可写，不知道写什么。要么就是参考作文选，假话连篇，毫无真情实感。其实我们的身边随处都是写作的素材，只不过我们没有引导学生发现。另外就是教师对学生的习作要求稍高，导致学生望“习作”而生畏。 我们来看《新课标》对写作的要求：低年级要求“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”中年级要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”高年级要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“ 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”纵观以上要求，其实小学习作就是让学生用自己喜欢的方式方法，把自己的所感所想比较顺畅地用文字表达出来。所以我们要重视学生的个性，珍视学生的独特个性。有鉴于此，我在所任教的- 1 - 班级内进行“随笔化小作文”教学研究。我在进行习作训练时，大胆放手让学生写自己喜欢写的事情，让学生有事可写，言而有物。随笔化小作文在要求上比较灵活，没有内容要求，没有字数要求，只要求所写的是真事，并且做到语句通顺。只要合要求，就给一个中肯的分数，只要有进步，就表扬。学生看到自己的习作得到肯定，自然就慢慢喜欢写作。 二、丰富素材，巧创情景 如果要有效地提升学生的习作水平，单纯是没有内容和字数的要求是远远不够的。要让学生保持写作的热情，就要让学生感受到写作的乐趣，感受到成功的喜悦。习作关键是要有习作素材，小学生对于习作素材的感知会较迟缓，还不懂得如何挖掘习作素材。其实习作即生活，要学生亲近生活，懂得生活，就会有无穷无尽的习作素材。陶行知先生言：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然，与万物为友。解放了空间，才能收集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”所以，在指导学生在进行习作练习时，我打破了以往一贯的以说为主、以课堂为主的方法，带领学生走出课堂，走进社会，教会学生去观看生活，聆听生活，感受生活。我告诉学生要擦亮自己的眼睛，留心身边（例如上放学路上）平常事、新鲜事。例如我们学校邻近蔬菜交易市场，是学生上放学的必经之路。蔬菜交易市场是各色人马的集结地，我告诉学生那里每天会发生很多大小事、有趣事，只要留心观察一下，就会发现很多习作的素材。这样一来，学生的习作素材就慢慢多起来，写出来的习作不再空洞无物。 为使学生持续保持习作的热情，我还不时创设一些引人入胜的情景，拨动学生的灵魂，让学生全身心参与到情景当中去，这样一个参与过程，学生的记忆是深刻的，也是最有体会，最有感受的，这样的情景让学生记录下来也会比较畅顺的，也是真实的。例如，我从网上转嫁了“生命的选择”这个情景：让学生在纸上写出生命中认为最重要的5种东西，然后再告诉学生逐一舍弃，肯最后剩下的是什么。这个游戏在开始时，学生是蛮高兴的，但随着游戏的一步步深入，整个课堂都是静悄悄的，大家都神态凝重，有些甚至轻抹眼泪，此情此景，我也深受感动。在随后的随笔练习中，有学生写道：这个游戏太令我伤心了，选择太艰难。但我知道生命才是最重要的，我要珍惜生命。有学生写道：„„到最后剩下了“生命”和“父母”，我想啊想，最后，我划掉了“生命”，剩下“父母”，为了父母，我可以放弃生命。看着学生交上来的这些习作，让我感动良久，这是一群多么可爱的孩子呀！谁说他们不懂生命，不懂孝亲呢？这样的情景，胜于千言- 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/7435e00c581b6bd97f19eae1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-06
