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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 七字诀 作者：董 杰 来源：《语文教学之友》2010年第12期 中国是诗的国度，古典诗词是中学语文教学的重要内容。古诗以其独特的文学形式、深广的思想内容、丰富的表现手法承载着德育、智育、美育使命。在语文学习和教学实践中，笔者依据新课标理念，对古诗学习方法进行了一些探索，概括成“读”、“背”、“默”、“解”、“品”、“唱”、“诌”——“七字诀”。现浅谈如下： 一、读 “读书百遍，其义自见”，学好古诗由诵读开始。从能力阶段上看，我把古诗诵读分为三个层次：接触性诵读、理解性诵读、审美性诵读。首先是接触性诵读，识记题目和作者，读准生字，读顺句子，读对节奏，读懂大意。然后过渡到理解性诵读，读熟句子，读好节奏，读出感情，读深认识。最后可尝试审美性诵读，读出风格，读活诗人，读出自我，文本、作者与诵读者融为一体。这个阶段的诵读不必强求短期效果，但教师一定要做好示范，潜移默化地感染学生，也可以适当配合背景音乐，激发他们学诗的兴趣，加强审美体验。以上三个阶段由浅入深、循序渐进。从诵读方法上看，日常教学中运用较多的就是学生自由诵读、集体诵读和教师范读。自由诵读利于进行自主学习；集体诵读利于教师检查有共性的存在问题，教师要善于聆听集体诵读声音的变化，如读错字音的分歧声、读乱节奏的嘈杂声、内容不熟的胆怯声等，集体诵读还有利于营造课堂气氛，强化记忆效果；关于教师范读，最好能达到比较高的水准，当然也可以借助多媒体播放一些名家朗诵视频，极力用最美的诵读给学生开启学好古诗的第一扇门。 二、背 背诵是对传统语文学习方法优势的继承。无数事实证明，一个人在中学时代背诵一定量的古诗对其语文素养大有好处。背诵的首要标准就是要背得准确，否则名篇佳句被背得面目全非，便失去了背诵的价值。关于背诵的方法，可以是灵活多样的。如个人自由背诵、集体接龙背诵、计时竞赛背诵、定期回顾背诵、随机抽查背诵等。如果是篇幅较长的作品，如《木兰诗》等叙事长诗，可依据故事情节先分层背诵，再连层成篇。另外，根据学习内容和要求，还应指导学生制定短线和长线两种背诵计划。对于课内精读篇目，宜采取短线计划，规定任务，限定时间，要求学生当堂完成，定期回顾；对于课外诵读篇目，可以放长线，日久天长，自然成诵且不易遗忘。总之，将各种背诵方法有机结合效果更好。 三、默 本文来源：https://www.dywdw.cn/7630bcfc8beb172ded630b1c59eef8c75fbf9507.html
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2022-04-01
