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浅谈人工智能在课堂教学中的应用 摘要：随着信息技术与课堂教学的深度融合，人工智能促进了教师教学方式和学生学习方式的巨大变化，教师作为人工智能融入教育的直接利益相关者，教师将向激发学生学习动机，培养宏观辨识与微观探析的素养、证据推理与模型认知的素养、实验探究与创新意识的素养等方向发展。 关键词：人工智能 教学改革 创新课堂 一、什么是人工智能 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 二、人工智能下的教师角色转变 在人工智能时代，教师知识传输的角色将逐步被取代，教师将向激发学生的学习动机，培养学生的同理心、意志力、创造力和个性化等角色发展。因此，教师必须从教学目标、教学方式等方面进行转变。 1.教学目标的转变 在人工智能的辅助下，教师不再充当知识传输者的角色，教学不再以记得牢、算得快为主要目标来要求学生，而是要带领学生体验智慧，发展高阶思维能力，提高其问题解决能力、创新思维能力，从而培养学生的情感、态度和价值观。在人工智能的助力下，教育将从知识教育走向智慧教育、情感教育。 2.教学方式的转变 在人工智能的辅助下，学生将有更多的时间与精力进行深度学习，在体验式学习中获得知识的迁移能力、解决实际问题的能力，从而提高创新思维能力，发展高阶思维能力，培养同理心，从而得到个性化发展。因此，教师的教学方式不得不进行转变。 2.1项目学习 项目学习就是对一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的学习掌握。项目学习，对学生来说是参与了一个长期的学习任务。要求他们扮演现实世界中的角色，通过工作，研究问题、得出结论。他们常会遇到社区或真实世界中的问题，使用科技手段研究、分析、协作和通信。 2.2情境教学 探究性课堂将学习任务融入到情境中，为学生提供一定的“证据”，促进学生对知识的理解与运用。例如，在电子控制技术的课堂中，讲解电子电路的应用课堂中，让学生学校花坛设计一个自动浇花系统、为家里设计声光控延时灯、恒温锅灯等，促进生活与课堂的真正融合。 3.教学生态的转变 在人工智能背景下，学生的学习态度是主动的，乐学的，教师在教学生态中的主导地位得到加强。要求教师成为善于解决问题的帮助者，形成良好的教师与学生、教师与数据库、学生与数据库等多元交互的教学生态。 三、人工智能下的课堂教学 以电子控制技术模块教学项目为例，说明项目实施过程。 1.项目选取。案例中项目的内容是《电子控制控制技术》第五章电子控制系统的设计及其应用， 根据教学目标的要求，从人的需求出发，以为人民服务结束，贯穿技术的人文引领，体现人文素养的教育理念，在充分考虑学生的知识水平和在符合课程标准的前提下，选取了与生活紧密联系的四个项目——盲人拐杖、触摸式延时灯、储备间自动灯、站牌自动灯，为电子控制技术模块全部教学内容提供一个载体，每个项目都可用NE555电路完成，但原理有所不用，培养学生的发散思维，让学生在项目实施活动中应用电子控制技术解决生活实际问题的能力，掌握电子控制系统开发的流程和方法，培养学生的创新精神和团队合作的意识。 2.项目实施。 第一步，成立团队。为了使学生能力最大程度的发挥学生的特长，按照性别、动手能力等重新组成新的团队，每个团队3-6人。 第二步，创设情境。为了让学生把项目与生活紧密联系，学以致用，模拟以下情境：“我校小记者走进社区，了解居民们存在的问题，请我们的团队应用电子控制技术的相关知识与技能帮助解决问题，归结问题确定项目。” 第三步，知识储备。项目教学过程其实是个动态的过程，学生在项目制作的过程中会发现很多问题，并对制作项目所需的一些专业知识有一个初步的准备过程，为了保证学生能够相对独立地完成项目制作，教师必须在制作项目前将制作项目所需的基础知识传授给学生，基本理论知识的传授方式不应该是传统的讲授式的，而是借助于现代信息技术媒体，通过视频、文字、图片等多种形式呈现给学生，让学生在制作项目的过程中应用已有的知识储备激发创作的灵感并解决实施问题。 第四步，制作项目。各团队选取项目，制定计划后就开始实施项目，在项目制作的过程中，教师要为学生创设一个探究、自主合作的学习环境，并适当地积极引导，使每位学生都能积极主动地参与到项目制作中，尽可能地发挥每位学生的特长和积极性，让学生在教师营造的环境中合作、交流。 第五步，成果展示。项目制作结束后，每个团队需要将本组的项目进行展示，通过展示，各组之间可以相互了解，相互学习和交流，为评价工作奠定基础。 第六步，总结反思。项目完成后，教师要对项目实施的整个过程做一个全面的总结，对学生在制作的过程中遇到的问题进行解答和讲解，同时对每个团队的实施情况给予客观的评价。 人工智能时代给教师的教学方式带来了冲击，作为信息技术背景下的新时代教师，必须改革教学方法、教学内容以及培养目标等，同时我们也要密切关注人工智能的后续发展，积极把握机遇，应对挑战。 参考文献： 【1】郭伟才. 浅谈人工智能在教学中的应用[J]. 现代经济信息, 2018, 000(030):412. 【2】毛雄建, 邹目权. 浅谈人工智能及其在人工智能辅助教学中的应用[J]. 卷宗, 2019(24). 【3】张烈智. 浅谈人工智能在学校管理中的应用[J]. 新教育, 2018(17). 【4】陈静静. 浅谈人工智能在教育中的应用[J]. 读与写, 2017, 14(30). 本文来源：https://www.dywdw.cn/76e2b5994a2fb4daa58da0116c175f0e7dd11923.html
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2023-01-09
