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浅谈人工智能在小学数学的初步应用 摘要：近几年来我国的经济发展飞速，带动着整个中国科学技术的发展也突飞猛进，加上世界的大环境，我们迎来了人工智能时代。人工智能的技术是通过云计算和一些计算机算法，通过这两种算法不断延伸钻研取得今天的成果。小学阶段是学习数学中打基础的阶段，将人工智能融入小学数学中可以培养计算机思维可以养成同学们乐于学习数学的习惯。老师在平时的教学课堂上增加一些人工智能的应用，这样可以使同学们对于数学学习的产生兴趣，爱上学习数学。 关键词：人工智能；小学数学；实际应用； 引言：随着科学技术的发展，人们的生活水平也有了很大的提高，由于计算机的普及和发展，人们对科技也越来越重视，对互联网技术也有了更高的需求。人工智能的出现以及在众多领域的应用让人们感受到了科技正在真实的改变提高生活水平，虽然人工智能还在继续的开发研究，但在一些地方的应用已经取得了一些成效，人工智能技术在小学数学中的应用成为人们热点关注的话题，在小学数学中加入人工智能可以有效的提高同学们的学习效率和分析能力。 一、人工智能小学数学教育的创新是必然趋势 随着互联网的发展，人们的生活早已经离不开网络。对于目前小学同学们来说，他们成为了互联网的原始群体，所以对于现在的小学教育需要进行创新改革，培养同学们的智能思维和计算思维。人工智能是近几年发展的新技术，以智能化，科技感被大家所熟知，在小学数学教育中同样需要融入人工智能。人工智能就是由数学开始的，需要运用大量的数据。将人工智能融入小学数学的教育中可以有效的培养同学们的计算思维，和机械逻辑性，可以在学校中营造出科技的氛围，提高学习数学的兴趣。人工智能加入到小学数学中不仅为同学带来新的环境，而且对于小学教育行业也带来了新的创新性，使小学数学教学方式更加丰富有趣，打造科技感十足的学校。对于小学教育也是有着促进作用。所以说人工智能融入小学数学教育是必然趋势。 二、人工智能在课堂中的应用 数学学习的知识让不少学生感到无聊是因为数学是比较抽象的，因此，采用适当的方法去除数学的抽象性，能很好地改善课堂的质量。教师在备课的时候就应该将本节课的内容尽可能地联系人工智能，有条件的学校可以引进一些可以进行通话的机器人，可以将机器人融入课堂中，无论是课堂的引入还是课中问题的提出，都尽量与人工智能进行联系，提高同学们学习数学的热情，同时还能培养同学们的科技视野，营造科技智能的学习氛围。 例如在人教版小学数学五年级上册课本中，学习各种几何图形时可以采用一些人工智能的设备来讲解，比如通过简单的带有屏幕的机器人辅助讲解，通过在屏幕上展示各种几何图形和线段的照片，并由机器人进行讲解图形的相关知识。例如可以讲解长方形周长的计算过程，通过动画的形式进行模拟展示给同学们。在讲解图形面积时可以同样通过机器人的动画展示出来，通过不同颜色进行区分，将计算面积的区域用不同颜色显示，这样同学们可以更直观的感受图形的面积算法。老师可以在课前准备一些木棍，让同学们分成小组，结合看见的图形进行模仿和延伸，还可以进行比赛选出谁最先摆出图形是什么图形，再由老师进行讲解图形的相关特征和性质，使同学们深刻学习各个几何图形，为以后的几何学习打下坚实的基础。培养出学习数学的兴趣。 三、人工智能在课后辅导中的应用 作业也是在学习中非常重要的一个环节，可以将同学们在学校学习的知识进行巩固和查缺补漏。在传统的小学数学教学实际应用中，老师们布置的数学作业较为单一封闭，所设计布置的作业，主要内容都是以所学习的数学教材为依据，单一的计算题和应用题等等。这种作业会让同学们感觉没有趣味性，而且在实际生活较远应用不到这些应用题，使同学们逐渐丧失主动完成数学作业的兴趣。很多家长在辅导作业时也是有心无力，帮不上忙白白着急。因此，在小学数学实际教学应用中，老师们可以融入人工智能，即便是放学回到家中也可以进行一些课后辅导，和同学们通过网络见面，同样可以面对面的进行交流。 例如在小学数学教育中会学习加减乘除的运算，运算是学好数学的基础，需要投入大量的练习。在人教版小学数学中一到六年级都会学习很多的运算，学习一些数学公式。可以通过人工智能产品例如简单可以观看视频的学习机，或是通过手机APP。通过人工智能产品的进行教学视频的观看以及课后的练习，每次课上学习之后，老师可以布置一些网上完成的作业，又或是完成作业后提交到网上，通过人工智能的系统可以自动掌握每个同学的学习程度，和接收知识的程度，将没有掌握的题目反复出现，一直到同学可以正确理解为止，通过这种方法可以有效的帮助老师们掌握学生的学习情况。 结束语： 通过上文分析可以看出人工智能在人们生活中已经无处不在，人工智能技术的地位在逐渐的提高，人们也很重视其发展很多科研人员还在不断地研究发展，人工智能技术开始渗透在各种领域，并取得了良好是效果。小学数学教学实际应用中，老师们需要不断的找寻更多生动有趣的课堂方式，将人工智能融入实际课堂中，使同学们对数学产生兴趣。可以激发同学学习数学的热情。探索适合的教学风格，适当合理的为同学们打造一个科技性的数学课堂。 参考文献： [1]方吉庭.探究人工智能机器人与小学数学教学[J].中小学电教(教学),2019(12):31-32. [2]章鹏远.人工智能机器人与小学数学教学[J].小学教学研究,2005(06):57. [3]薛刚. 小学数学方程教学中问题解决能力的培养研究[D].陕西师范大学,2019. 本文来源：https://www.dywdw.cn/9f0582e430d4b14e852458fb770bf78a65293a92.html
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2023-01-09
