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小班角色游戏案例分析:小舞台的表演 在角色游戏室里，元等6个幼儿在小舞台的游戏里玩起了打击乐器……元拿着鼓，自顾自用力的敲，；星拿起三角铁，摇了摇，转了转，摆弄了一番又放回了篮子，换了个小铃随意得敲打起来；陆和淳一边聊天一边不时的敲几下小钢琴……大家都各顾各的敲打，教室里一下子被各种打击乐器发出的噪音所淹没，有些幼儿已经捂住了耳朵…… 分析： 1、幼儿间缺乏合作游戏的意识。音乐最大的亮点在于它不仅在音高、节奏方面提出了要求，还把对大班幼儿合作方面的培养纳入其中，让幼儿在有趣的音乐游戏中，学会与同伴合作，理解集体游戏中合作的重要意义。在大班这个年龄阶段，幼儿社会性发展越来越成熟，对于合作性的培养要求也渐有提高，而我们一般把培养目标贯彻于社会性活动中，比较少的涉及到其他领域，因此造成了今天幼儿只顾着选择自己感兴趣的乐器进行摆弄的情况。 2、幼儿对打击乐很好奇，可是对打击乐的使用方法缺乏了解。盲目的使用，阻碍了幼儿音乐感受能力的提高。分析原因，主要是活动前期，教师没有详细地介绍打击乐器，包括名称、玩法、注意点等，孩子缺乏相关经验，所以操作起来就出现了问题，而且教师提供打击乐的种类也太多，缺乏针对性。 对策： 1、虽然，在这个活动中幼儿的合作性并没有很好的发挥出来，但其潜在效用是长久的，教师同样可以在今后的音乐游戏中发展幼儿的合作性，并可利用游戏形式的变化来促进幼儿合作性的进一步提高。 2、通过集体活动让幼儿积累一定打击乐的使用经验，并减少打击乐的种类，只提供1-2种。以后逐渐增加。 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/77ddc8a5866a561252d380eb6294dd88d1d23d17.html
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2023-04-17
