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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 破解古诗词人物形象鉴赏的密码 作者：周丽霞 来源：《语文天地·高中版》2014年第12期 诗歌是诗人借助诗歌形象即意象用高度凝练的语言来表情达意的一种文学作品。形象是诗歌思想内容和作者情感态度的载体，因此准确理解诗歌中的形象，就可读懂诗歌，把握诗人的内心世界。诗歌形象一般分为三类：人物形象、景物形象和事物形象。以下笔者主要就人物形象谈谈自己的看法。 古诗词中的人物形象可以指抒情主人公自己的形象，如屈原的《离骚》表现的是一个执著追求、忠君爱国的抒情主人公自己的形象。可以指作品中刻画的人物形象，如王维的《观猎》通过写一次狩猎活动，勾画出了一位英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗歌中的人物形象也可以既是抒情主人公即诗人自己，又是作品中刻画的其他人物，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“公瑾”是作品中人物，是诗人表情达意的载体，既蕴含了诗人对年轻有为的周瑜的仰慕之情，又含蓄表达了自己壮志难酬的苦闷心情。而“多情应笑我”的“我”既是作者自己，又是作品中的抒情主人公。 在近些年的江苏省高考语文考试中，对学生鉴赏古诗词的能力要求越来越高，但是因学生未能掌握正确鉴赏诗词的方法，并缺乏一定的答题技巧，作答时不规范、不完整，而导致失分较多。 一、古诗词人物形象鉴赏的方法 1知人论世，关注背景 古诗词一般都短小精悍，文字精炼，有限的文字给学生的赏析造成了极大的障碍，这时我们就要学会抓住有效信息去降低赏析的难度。所谓“言为心声”“诗言志”，指的就是诗歌的思想情感表达的是诗人的内心世界，所以了解作者的个性、文风以及所处的朝代，对我们理解诗歌，把握人物形象有很大的帮助，而且涉及的诗人绝大多数在课本中已经学习过，是学生比较熟悉的，这对解题是有利的，考生千万不可忽略这一信息。另外，关注背景对把握人物形象也极其重要，大多数时候，在诗词后面会附注释加以暗示，降低学生的赏析难度。 如陆游的《诉衷情》，人：陆游;世：南宋，抗金;知人论世，这是一位学生非常熟悉的诗人，看到作者就应该联想到他所处的特定时代——南宋，北宋被金所灭，统治者苟且偷生，偏安一隅，国破家亡，诗人陆游一心想收复失地，其忠贞爱国之情在其《示儿》中尽情展现。知人论世，通过作者及其所处的朝代，首先不难明确他是一位抗金爱国诗人。关注背景：词后“沧州”的注释：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注释暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。诗人真的如此悠闲？胡贼已灭？静心推想，定是遭受奸臣排 本文来源：https://www.dywdw.cn/78153596f11dc281e53a580216fc700aba6852c2.html
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2022-04-15
