【教学设计】星星之火,可以燎原

2023-04-13 10:05:31 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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教学设计:

课题:第12课星星之火，可以燎原

【教学内容】：人教版八年级《中国历史》上P54——58 【教材分析】：

它叙述的是我党在蒋介石突然叛变革命后及时采取的反击措施，标志着我党开始独立探索中国革命道路。为了反抗国民党的血腥屠杀，中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义、秋收起义。井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地。井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。【学情分析】：

八年级学生接受了比较系统的中国古代史教育，已经有了初步的历史感知和基本能力。他们已经能从简单的因果关系发展到能分清主要原因和次要原因，并能够初步地从历史图片、资料中获得有效信息的能力。【教学目标】：（一）知识与能力目标：

1、通过学习南昌起义、秋收起义的内容，使学生了解起义的背景，掌握两次起义的领导人、时间、地点结果等。

2、掌握南昌起义打响了武装反抗国民党反动派统治的第一枪。

3、通过引导学生分析南昌起义和秋收起义的特点，让学生明白中国敌人的主要力量分布在城市，故而攻打大城市这条路走不通，培养学生的分析能力。（二）过程与方法：

1、教师制作多媒体课件，将与本课有关的图片资料用投影清晰地展示给学生看。

2、通过引导学生了解各历史事件之间的联系，培养学生分析历史问题的能力。（三）情感态度与价值观：

1、通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。 2、通过欣赏红军歌谣，学习红军的革命乐观主义精神。【教学重点】：南昌起义和秋收起义

【教学难点】：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。【教学方法】: 图象法、提问讲解法、故事穿插法、讨论法

【教学准备】:利用网络资源,收集与本课有关的图片资料,制作课件,展示给学生,直观地再现当年的起义情景.

【教学手段】：多媒体教学

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【学法指导】：指导学生读图识图，学会从史料中获取有效信息。【教学过程】：

教学流程一、复习提问：

师生活动

教师提问上节课学习内容：1926年，在北伐战争胜利进军的时候，蒋介石、汪精卫等国民党反动派对共产党人和革命人士做了什么？(见课件) 面对着国民党斩尽杀绝的屠杀政策，中国共产党和中国人民并没有被吓倒，没有被征服，而是擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，继续战斗，在各地兴起了一次次起义，最终形成了燎原之势。这就是我们这节课所要学习的八一建军节的由来.

（一）、教师展示《南昌起义》油画，设问： 1、讲话的人是谁？

2、南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？

3、南昌起义在中国革命史上有何重大意义？（二）、学生观看有关秋收起义的示意图（见课件），设问：

1、工农革命军虽攻占一些县城，但损失惨重，原因何在？

共同参与：在这里我们讨论一下，如果你是当时的决策者，你认为部队应如何行动？是攻打大城市长沙，还是进军农村呢？为什么？

2、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？ 3、出示《井冈山根据地》图片，设问：秋收起义后工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？

4、随着井冈山革命根据地建立后不久，在此处出现了一个在中国革命史上具有深远意义的一个重大事件，那就是井冈山会师。

设计意图

通过看史料增强学生的印象，调动学生学习的积极性,并激发学生的感情。

二、引入新课：

三、探索新知识：

创设问题情境，引导学生层层深入探究。培养学生的探究能力和分析问题的能力。

学生参与，共同探究，通过体验，认清当时的形式。

本文来源：https://www.dywdw.cn/78196f58a4e9856a561252d380eb6294dd8822f4.html