【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《现实与理想》教学设计》，欢迎阅读！
《现实与理想》教学设计 教学目标 1、知识与技能：让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。 2、过程与方法：提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。 3、情感态度与价值观：培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 教学重难点 教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。 教学难点：使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。 课前准备 教师：PPT课件、投影仪、外国雕塑作品欣赏等。 学生：收集喜欢的外国雕塑作品和雕塑知识。 教学过程 一、导入探究课题。 1、教师创设教学情景，导入探究课题。 播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。 2、学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。 二、新知探究。 1、了解雕塑有关知识。 教师提出问题，学生回顾相关知识： （1）什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？ （2）世界古代文明的发源地有哪些？ 教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地1/3 进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。 2、欣赏过程。 第一：古埃及。 （1）播放视频资料《狮身人面像》，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？ （2）学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。 第二：两河流域。 （1）简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，让学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。 （2）师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。 第三：古印度。 （1）投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。 （2）从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。 第四：古希腊。 （1）投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。 （2）重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《掷铁饼者》。让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。 第五：走进“文艺复兴”。 （1）明确文艺复兴的时间及主要思想。 （2）教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。 学生重点欣赏《大卫》、《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。 第六：17－19世纪的欧洲雕塑。 （1）教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。 （2）重点欣赏《思想者》，让学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特地及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。 2/3 3、播放音乐视频短片，让学生进一步了解雕塑艺术作品。 三、演练实践。 1、让学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。 2、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料，培养学生的信息处理能力。将课堂内容进行拓展。 四、归纳总结：系统知识，德育渗透。 艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。 3/3 本文来源：https://www.dywdw.cn/784fa78530b765ce0508763231126edb6e1a760b.html
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2022-05-03
![[美文欣赏]现实与理想](/static/wddqxz/img/rand/71.jpg)
