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循序渐进 由浅入深 作者：暂无 来源：《教育家》 2016年第27期 文/ 李晓庆 “一切为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念，也是重庆市诚善中学“诚善?5S 自主课堂”遵循的教育理念。重庆市诚善中学校是一所城市中的农村学校，招生对象主要是城市务工人员子女。在近几年对初一年级学生的调查中发现，有半数学生没有上过正规的美术课，有些孩子想画，但因画得不好丧失信心，对画画产生了畏难情绪。基于此，学校从开展美术社团活动入手，从兴趣入手，激发学生参与的热情，培养和发展学生美术创作才能，以促成个体的全面发展。 学校在教材的编排上充分考虑到大多数学生绘画基础差、动手能力弱的问题，以培养学生想象力和创造性为目的，从上手快、易掌握、容易出效果的线描入手。 具体操作上，从临摹开始。先从简单的形象入手，如荷花，从单瓣到一整朵；然后画线条较复杂的荷叶。学生在反复的临摹中培养画线条的手感。渐渐地，学生在一次一次临摹中，笔下的画越来越具有观赏性，线条流畅了，画面饱满了。 有了前一阶段的基础铺垫，第二阶段就开始默写。学生自由想象荷花、荷叶的位置和形象。这个阶段既可以强化对形的把握，也开始渗透一种构图的意识，学生不再被动地依样画瓢，而是在主动地探索线、形的组合。接下来，第三阶段就开始强化学生的构成意识和想象力的培养，结合校本教材《创意空间》，使学生向进行表现方法以及美术创作等思路上引领，让学生认识到点、线、面、体等构成要素，从单项练习，转向点的构成、线的构成、面的构成、体的构成和综合构成的练习， 充分发挥学生的想象力，打破以往对点线面体的单一认识，懂得了形状、疏密、方向、大小、长短等多种因素的变化，创作出超于常态的绘画。这些基本的图形构成要素的丰富变化带来了视觉上的变化，从而极大地提升了画面的观赏性。此外，在单项练习中还不断渗透节奏、对比、呼应、均衡等美术形式法则，把专业的知识融入具体的实践中，学生的接受效果显著。 通过三个阶段的学习，部分学生们对美术的兴趣已经相对稳定。因此有针对性的基础造型训练就正式开始了，主要方式是从画石膏几何体、人体五官、静物到石膏头像专业化的过程。这样做的目的，一是可以提高学生的造型与表现能力；二是为学生打好美术基础。 由此可以看出，美术社团活动的教学安排要充分体现学生个体特征，在社团活动的层层推进中逐渐培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要内容，也是新时代对学生素质的基本要求。诚如李庆云先生在《中小学美术教学法》中总结的，它们都是为了提高学生的造型表现的能力，提高学生的审美鉴赏能力，加强学生的表现应用方面的能力，培养学生的设计应用方面的能力，拓展学生的综合素质。美术社团这个阵地就是使那些爱好美术的学生的求知欲，可以在课外延伸中得到满足，真正让每一位学生的特长得到发展。 （作者单位：重庆市诚善中学校） 本文来源：https://www.dywdw.cn/78f0aee15beef8c75fbfc77da26925c52dc591c0.html
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2023-05-30![循序渐进持之以恒 [循序渐进,持之以恒]](/static/wddqxz/img/rand/57.jpg)
