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四年级课文《燕子》教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 一、 揭示课题 1、导入： 在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子，我们会怎样描绘它呢？ 今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、读题： 、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 、齐读课题。 二、初读课文 1、自渎课文 、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 、检查： A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读 B、读课文：看谁读得又准确又流利。 2、理清课文层次 、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？ 、指名回答。 三、细读第一自然段 1、理解内容 默读课文：第一段写了什么？ 作者是抓住它的什么特点来写的？ 2、指导朗读 、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？ 、练读： 、指名读——男生女生比赛读——齐读 3、指导背诵 、思路：课文是怎样写燕子的外形的？ 、请学生自己试着把这一段背给同桌听。 、看板书，分一二排、三四排背。 、齐背。 四、布置作业 1、习字册 2、抄写词语 本文来源：https://www.dywdw.cn/795e43af2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff3.html
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2022-04-08
