【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈幼儿教育家园合作的方式策略》，欢迎阅读！
浅谈幼儿教育家园合作的方式策略 浅谈幼儿教育家园合作的方式策略 摘要：本文首先分析了家园合作的概念，接下来详细阐述了家园合作存在的问题，最后对幼儿教育家园合作的方式策略做具体论述，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。 关键词：家园合作;内容;问题;建议 引言 1家园合作的概念 家庭环境是幼儿教育的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭环境是幼儿教育不可缺少的一部分，幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园。陈鹤琴先生也说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。因此，为了幼儿身心能得到健康的发展，幼儿园通常开展家园，邀请家长加入到幼儿教育过程中。简而言之家园合作中，家长和幼儿园都作为主体，双方互相支持，积极互动，让幼儿身心通过幼儿园和家园双方向引导教育得到健康的发展。这一举措，能保证家长实行自己的教育职责，也是贯彻落实幼儿教育法的表现。 2家园合作存在的问题 2.1家园合作表面化 目前，虽然家园合作教育理念已经普及，但是更多的家园合作仅仅局限于表面现象，不够深入。具体体现在，幼儿园开展的家园活动中，大部分家长的理解是：家园合作就是家长去幼儿园陪伴孩子玩耍，增进亲子关系，而没有深入到学习和教育方面。在态度上，接到幼儿园家园合作活动的家长一般兴致不高，很多年轻的家长不愿意参加，认为这种活动耽误了他们工作“办正事”的时间，就算有一些家长参加了家园活动，也仅仅是应付的态度，没有深刻认识到家园合作的重要性。 2.2家园合作教育脱节 目前，部分家长一直认为，教育是幼儿园的职责，而自己，虽然具有对幼儿教育的职责，但是不占重要比例，因此，在家园合作教育幼儿的过程中，家长认1 为到幼儿园协同幼儿园一同教育孩子，主要是为了陪伴孩子玩耍，对教育教导方面缺少意识。甚至有些家长不愿意参加幼儿园举办的活动，并认为幼儿园要求家长参加幼儿园教育活动，是幼儿园对幼儿教育不负责任的表现。 3幼儿教育家园合作的方式策略 3.1针对家园合作教育脱节策略 一是，幼儿家长要改变自己的教育意识，不要认为，教育只是幼儿园的责任和义务，从而将自己解脱出来，忙于其他事情。二是，幼儿园教师应该向家长传递家长教育的义务，要认识到，做好家长工作是其幼儿园教师分内的事。除此之外家园合作还需要家庭和幼儿园之间密切的联系，开展丰富多彩的家园合作形式，比如定期召开家长会，定期家长开放日或者定期举行家长课堂，引导家长教育幼儿的意识，教给家长在家教育幼儿的方式和方法等。 3.2以书香校园建设为突破口，拓宽合作途径 近年来我园以建设书香校园为突破口，紧密联系家长，共同激发幼儿的阅读兴趣，注重亲子共同阅读，养成共同阅读习惯。例如，结合昆山市第二届鹿城亲子节活动，紧跟“读行·陪伴”这一主题开展了一系列活动，如亲子共读时光活动：幼儿和父母将自己選读的书籍带到幼儿园的休息小站、幼儿图书室、书香小屋等，自由自主地讲讲故事、提提问题，在轻松愉悦中感受阅读的美妙与陪伴的温情。还有亲子书签制作、亲子阅读海报制作、亲子图书制作等活动。活动虽已告一段落，但并不代表活动的结束，我园继续将活动中的一些亲子阅读痕迹融入到幼儿园书香长廊中，比如亲子海报展、亲子自制图书展、亲子自制书签展等，这条阅读长廊成了幼儿晨间来园、餐后散步、课间活动时流连忘返的好去处。每年我园还响应国家推普周活动，制订了立体化的推普活动方案，注重与家长互动合作，扩大影响力与推广度。比如我教爷爷奶奶说普通话活动、家庭古诗词朗诵活动、家庭童话剧表演活动等。 3.3以家长半日活动为核心，灵活合作形式 通过开展家长开放日活动，让家长走进幼儿园，走进课堂，与教师亲密接触，近距离了解孩子的学习生活状况，拉近了幼儿园与家庭之间，家长与孩子之间，家长与教师之间的距离。家长也懂得了怎样和教师配合，取得教育的一致性。从孩子入园后家长至少有6次参加家长半日活动的机会。如果每一次的家长半日活2 本文来源：https://www.dywdw.cn/7978814f3f1ec5da50e2524de518964bcf84d2dd.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-05-10
