【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三顾茅庐》,欢迎阅读!
执教者:B13 黄彦勇 学校:山东省菏泽市实验小学 执教内容:四下 8《三顾茅庐》 师:同学们,做好上课准备了吗?上课 师生问好 同学们,听我们张老师说,我们班的孩子都喜欢和书做朋友,读书的人就是这么自信,见过这本书吗? 生:见过 师:共一百二十回,里面有很多精彩的故事,你知道什么 生:我知道有三顾茅庐的故事 师:你真了不起你是第一个举手的 生:我知道草船借箭的故事 师:一下子说了两个 生:第一回 师:我们所熟悉的桃园三结义就是出自这一本 师:刚才同学们说的草船借箭就出自这一回 师:同学们,你会发现当我们读了这一回的题目,我能够知道这一回的主要内容,这是这类章回小说的一个特点,我们知道了这个特点,便于我们快速了解整本书的内容。 今天我们就来学习其中的一个故事,它是根据“第三十七回司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改编的,我们齐读课题。 师:先来看老师写这两个字,茅庐的茅,上面是草字头,说明这个字和草有关,下面是矛,长得又尖又长,横钩写在横 中线上,竖钩写在竖中线上,撇稍短。请同学们写这个字。 (学生提醒身正 肩平 臂开 足安) 生:写 师:一起读读这个词 生:茅庐 师:知道什么是茅庐吗,女孩你说 生:茅庐的意思就是茅草房 师:用茅草盖的房子就是茅庐,这里的茅庐可不是修建在一般的地方,那它修建在什么地方呢? 师:范读“诸葛亮出山……”配乐读。你觉得这是一个什么样的地方呢? 生:这是一个景色秀丽的地方 师:山青水秀 生:这是一个隐蔽的地方 师:你从哪里看出来 生:几片竹林 景色优美的地方 师:有山有水的地方 生:美不胜收 师:板书三顾,说顾——左右结构,并且是左右同宽的字,这里的竖提和右边的页的一撇注意穿插,这样的字才美观 这里的顾的意思在这里应选择哪一个解释 生:第三个选择拜访 师:对,请同学们把这个顾也写一下(学生写字姿势提醒) 生:写 师:谁能连起来说一说三顾茅庐是什么意思 生:也就是三次拜访草房子 师:孩子,是拜访草房子,还是拜访住在里面的诸葛亮 生:诸葛亮 师:谁拜访 生:刘备三次去拜访住在茅草房里的诸葛亮 师:这次说清楚了,我们现在用三顾茅庐这个词是指诚心诚意地一再邀请,这三还是指三次吗 生:不是 师:多次 再读课题 我们知道这是一个历史故事,对于故事类的文章,你对什么最感兴趣 生:我对情节最感兴趣 师:所谓故事的情节就是围绕着人物故事发展的过程,包括 生:起因、经过、结果 师:看课文哪里是起因、哪里是经过、哪里是结果 生:默读,找 师:课文中哪一个自然段写的是故事的起因呢,女孩你说 生:第一自然段 师:你的眼睛真亮,故事的起因写得很明了,捧起书,一起来读一读 生:读 师:课文当中什么地方写的又是故事的结果呢? 生:课文中的四五小节写的是故事的结尾 师:有不同意见吗 生:我认为第五小节 师:大家看看是不是最后一个自然段,第二三四自然段写的是故事的经过, 同学们看,这样我们就把课文很明显地分成这样三段 像这样先写起因,再写经过,再写结果,分成三种情况 1按时间先后2按地点转换 3按事情发展 师:默读课文,圈画出表示地点转换的句子 生:边读边画 师:同桌两个相互地说一说,看你们两个找的一样吗? 生:交流 师:我们来交流一下 生:我找到了冬去春来是时间转换 师:老师要找表示地点 生:我找到了隆中 师:你跑得太快了,一下子就跑到了隆中,看第二自然段 生:我找的是上路,然后是来到隆中,然后是半里多路,草堂前,最后到了哪里 师:我们抓住了这些表示地点转换的词语,我们就抓住了脉搏,其实三国演义中还有很多是这样按地点转换来讲的 师:关羽辞别曹操后,首先来到……出示关云长千里走单骑 出示表示地点的词,读,引导 除了对情节感兴趣,还对什么感兴趣 生:我还对人物感兴趣 师:他还关注了故事中的人物 板书人物 三顾茅庐这个故事,主要人物有谁 生:诸葛亮、刘备 师:板书 诸葛是一个复姓,注意诸的撇要穿插 与顾相比,诸和它都是左右结构的字,但诸要左窄右宽 葛 原来人的捺改成了点 对于这个生字葛,你有什么好办法记 生:换偏旁,把渴换成草字头 生:我也是用换偏旁,喝水的喝换成草字头 师:老师是 有口就想喝,有水就不渴,头上有草就读葛,记住这个葛,你能赛诸葛 生:念 身正 肩平 臂开 足安 写 师:课后田字格里有这些字,你认为写得满意的字,自己画个星,对比一下。 小结同学们看,这个故事虽然情节曲折,人物众多,但我们抓住了地点转换的词语很快就理清故事的脉络,这种方法在以后的阅读中要注意运用。至于故事中的人物特点,下一节课我们就抓住文中具体语言来细细品味 下课 本文来源:https://www.dywdw.cn/7a26362568dc5022aaea998fcc22bcd127ff4220.html