【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班角色游戏案例分析 小小跳舞毯》，欢迎阅读！
小班角色游戏案例分析:小小跳舞毯 行为实录： 小舞台里孩子们随着熟悉的音乐一起唱唱跳跳，音乐放得是近阶段新授的歌曲磁带。几天后，我发现孩子们似乎对这些音乐缺乏了兴趣，去的朋友少了，就算有孩子去，孩子们也是满足于搬弄小舞台的小乐器和漂亮的服装，表演的质量并不高。这时需要老师的引导，但老师不可能一直在这个区域，于是我想到了拓展小舞台的功能，制作了跳舞毯。跳舞毯上有和录音相匹配的图案，录音中也增加了师生间的对话和儿歌等内容。 有了跳舞毯重燃了孩子们对小舞台的兴趣，随着播放的指令，孩子们快乐而又有目的的游戏着。 当老师说：“请宝宝找绿色的跳舞毯表演节目***。”孩子们马上就寻找起来，还会问：“找到了吗？”孩子们异口同声的说：“找到了。” 说：“宝宝们快找有3个点点的跳舞毯。”“数一数，是不是三个点点。”孩子们高兴的数了起来。 说：“春天到了，宝宝们你们看到了什么美丽的花？”于是孩子在跳舞毯上边寻找春天的图片边说：“我找到了桃花。”“我找到了迎春花。”“我找到了油菜花。”又说：“春天真美呀，我们一起来用歌声来夸夸春姑娘。”孩子们跟着音乐唱起了《春天到了》。 反思与调整： “小舞台”里很多老师片面的认为只是表演歌曲与舞蹈的地方，只要音乐放着随便他们怎么玩，特别是小班幼儿，如果没有教师的指导，幼儿游戏的兴趣与注意力往往不能持久，经常会出现游戏没有目的的情况。 教师通过创设“跳舞毯”这么一个幼儿熟悉又喜欢的形式，增加了游戏的趣味性。“跳舞毯”上可以有点子、图形等数的内容，也可以有动物、花草等儿歌、故事的内容，更可以结合歌曲、舞蹈来表现，根据相匹配的录音，很好的引导小班幼儿能有目的的进行游戏。鉴于小班幼儿的年龄特点，在之后还可以设立卖票点，游戏中学习与人礼貌交往等品质培养；另外指导小演员可以轮流表演，不一定半小时都在舞台上表演。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7a45196f2c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e230.html
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2023-04-17
