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小学二年级语文下册第一课古诗《咏柳》教学设计 大岭小学：王蔺 教学目标 1、会认6个生字，会写5个字。正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。 2、在创设情境中让学生自主、合作、交流学习。 3、深入体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱和赞美之情。 教学重点：认读字词，流利有感情地朗读并背诵古诗。 教学难点：理解古诗大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。 教学过程 一、创境引入，揭示诗题 1、播放歌曲《柳树姑娘》让学生聆听并说说感受。 2、教师适时播放柳枝飘飘的图片，引导学生再次观图，感受春天柳枝柔美如姑娘秀发的特点。 3、过渡引入：看到柳树这么好看，唐代大诗人贺知章诗情大发，写下了一首流传千古的名诗《咏柳》。（出示课件） 二、品读感悟，体会诗情 1、听范读，引导学生聆听朗读节奏。 2、学生自主朗读诗歌，注意圈画出生字，读准字音，把诗句读通顺。 3、指名朗读诗歌，适时出示生字卡片指导发音，再次指导读好停顿与节奏。 4、出示课件柳树图片，引导学生想象，从远处看柳树像什么？ （1）、让学生交流反馈。 （2）我们再来看看诗人眼中的柳树又是什么样子的呢？ （3）出示诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。引导学生图文结合理解“碧玉”“妆”“一树”“万条”的意思。 （4）引导学生说说诗句的意思，教师归纳（高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带）。引导学生感受诗人对柳树的喜爱之情。 （5）指导学生有感情地朗读1、2句。 5、过度引入：面对这美丽而又惹人喜爱的柳树，诗人突然产生了怎样奇妙的想法呢？ （1）、出示3、4句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。应到学生边读诗句边想想这两句诗人运用了怎样的修辞手法（比喻：将二月春风比作剪刀）。 （2）、体会如此美丽的柳树原来是春风的杰作，并体会诗人对春天的赞美之情。 （3）、师生共同描述这两句诗的大意。 （4）、感情朗读这两句。 三、吟唱大挑战 1、我们的古诗不仅能诵读而且还能吟唱呢!播放儿歌《咏柳》让学生认真聆听。体会诗境的美好。 2、全班大挑战吟唱《咏柳》 3、用自己喜欢的方式有感情地背诵古诗。 四、指导书写 1、出示要求写的生字，应到学生观察它们在田字格里的位置，说说书写时要注意什么。 2、教师适时范写指导。 让学生描红临写。师巡视指导。 五、课堂小结 六、作业 本文来源：https://www.dywdw.cn/7a8d3e2631d4b14e852458fb770bf78a65293aab.html
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2022-03-22
