【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《五年级语文教案 将相和【省一等奖】》，欢迎阅读！
一、教材分析 《将相和》属于人教版小学五年级下册第五组的第一篇课文，以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。 二、学情分析 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住人物的语言引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。 三、教学目标 1.知识与技能：认识7个生字，会写9个字；理解“鼓瑟、击缶、完璧归赵、负荆请罪”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；给三个故事加小标题，了解文章主要内容，通过三个故事的品读感受蔺相如的人物形象。 2.过程与方法：把握人物语言的语调语气，读出人物的形象特点；巧妙利用成语方式给故事加小标题，领悟三个故事之间的联系，通过简单复述故事从整体上把握课文的主要内容；引导学生通过演绎辩论的形式来感受人物形象，抓关键词句，联系上下文及史料，品味蔺相如言行。 3.情感态度价值观：体会蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢和忠诚爱国的精神，能够初步领悟到个人尊严与国家强盛是密切相关的；并激发学生阅读古典名著的兴趣。 四、教学重难点 了解故事主要内容，感受人物形象。理解这三个故事之间的相互联系。 五、教学过程 （一）背景导入 1 1.战国（前475—前221）我国历史上的一个时期战火纷飞，社会动荡，最终站稳脚跟的强国有七个，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火更加频繁，兼并也越发激烈。战国中末期，秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。逐渐成为七国中最强的一个。公元前283年，位于秦东面的赵国经过武灵王的改革，已有实力与之相抗衡，成为仅次于秦的第二大国。 （二）初读，整体感知 1.好了，同学们，今天就让我们穿越历史，回到两千多年前那个战火纷飞、英雄云集的时代，课前预习了吧？先来看看生词掌握情况：这些字词要求我会读，第一行谁来?有问题吗？齐读一遍，本课是个历史故事，里面有些陌生难懂的生词，请你借助pad生词资源包，来理解词义。好了你有什么收获？好看来生词大家掌握不错。 2.接下来让我们走进课文，齐读课题——将、相分别指谁？这一文一武，（手势）成为赵国的中流砥柱！二人同心协力，保赵国长达十年的太平，免受强秦的侵扰。你从和字又读出了什么？和好 会和好那曾经就会有？不和 将相之间因为什么不和又是怎样和好的呢？谁能用自己的话说说课文内容 3.这篇课文写了几个小故事？哪三个你能用小标题概括出来吗？1人，大家同意吗？好和老师一起书写，可以写在书上，注意璧是一块美玉，所以是玉字底，渑池之会的渑是三点水，注意它的读音，最后一个故事是？荆是本课生字，注意是左右，披荆斩棘，需要用刀戟开路，所以右边是利刀旁。写完了吗？这三个小标题都是四字词语，而且都由历史故事演变而来的成语。（若直接说出完璧，——从她的回答中，其实包含了那几个小故事啊，小标题就是？） 4.再看这三个小故事，他们之间有什么联系？1.因果：哪个是因哪个是果啊，具体说2.前两个是因后一个是果：解释一下，正是因为前两个故事使蔺相如屡获封赏，才导致廉颇不服气。造成二人失和。再看，渑池之会后的再次立功又激化了矛盾，可以说是进一步发展，后来廉颇意识到错误负荆请罪，最后结果将相和好。都同意吗？顺学而导 （三）品读，感受形象 14-16分钟 1.大家看，蔺相如在完、渑池立了功，那赵王论功行赏不是理所应当的吗，可对此武将廉颇又是怎么说的呢？打开书快速浏览，找一找，谁找到了？指名读。是这一处吗？来我们一起读一读；廉颇怎么就这么大的脾气，谁来说说？①武将沙场--文官②身份阶层之分 2.没错，廉颇作为战国四大名将之一，可谓是在沙场上出生入死，一仗一仗的打拼是拿命换来的。除此之外，其实还另有隐情。来打开pad里的背景资源包，读读史记中的一段原文，看看还有什么原因“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。”好谁来说说 2人 3.舍人是什么意思啊（在生未答出身份时）就是这样一个出身低微的、下下人，门客，如今官位竟然比大将军廉颇还要高一级，你说他怎么能服气？来读出这样的感受，齐读 4.但事实果真如廉颇所言，蔺相如靠的就是一张嘴吗，那他靠的是什么，从中看出，他到底是个怎样的人呢？打开书，默读三个小故事,老师要求用四字词语概括出蔺相如的形象，但是注意从两个不同角度，所以几个四字词语？写白纸上。 5.谁写完就可以贴到黑板上了，重复的词就不用了 3 预设：机智勇敢 有勇有谋 智勇双全 足智多谋 临危不惧 不畏强暴 有胆有识 胆识超群 胸有成竹 勇于担当 能言善辩 察言观色 不卑不亢 忠心爱国赤胆忠心 顾全大局 心胸宽广 宽宏大量不计前嫌 口齿伶俐 富有心计 6.看黑板，大家写的，这么多，你们词语真丰富，我们来一起读一读，阅读的真谛就在于个性化的解读。老师觉得这些词都有道理，但是如果只保留两个，能够最精准最公正的评价蔺相如，你认为是哪两个呢。PPT你认为蔺是个怎样的人？请同学们再次默读课文，用——批划出描写蔺语言的句子，反复读几遍，可以结合课文内容，结合pad里的背景资源包，也可以结合你的课外阅读，阐述你的观点。（讲时口语化）PPT巡视时;提醒反复读 4分钟 7.汇报：谁来说说你的观点,保留哪两个词最能概括蔺的形象？先一个个角度说。 师：我们先一个角度一个角度来选择，你选哪个词，机智勇敢。大家看，和机智这一角度类似的词有哪些呢，这些词中你为什么认为是机智吗？理由，其他同学认真听，看看有没有道理 都是这样想的吗？都赞同吗？其他同学你的意见呢？（赞同的补充，不赞同理由。那个词）好和它一个角度的词哪些可以拿下来了继续第二个角度 本文来源：https://www.dywdw.cn/7ad115e9561810a6f524ccbff121dd36a32dc4b3.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-09
